Máster en salud pública

Capítulo I. Atención primaria de salud y atención familiar y comunitaria:

• Introducción.
• Definición de atención primaria de salud.
• Aspectos generales de la atención primaria.
• La atención primaria de salud como atención comunitaria.
  • Nueva perspectiva de la Atención Primaria de Salud y la Atención Familiar y Comunitaria.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo II. Salud comunitaria y atención primaria orientada a la comunidad:

• Introducción.
• Concepciones y prácticas culturales de la comunidad con respecto al proceso de salud y enfermedad.
• Salud comunitaria y social, medicina preventiva y medicina social comunitaria.
  • Misión.
  • Visión.
  • Actividades del equipo en la intervención comunitaria.
  • Medicina preventiva.
  • Medicina social - comunitaria.
• Concepto de medicina preventiva y niveles de prevención.
• La salud comunitaria y sus principales agentes sociosanitarios.
• Situación actual de la relación de la atención primaria y la salud pública.
• Atención primaria orientada a la comunidad.
• Bases conceptuales del modelo APOC.
  • Fundamentos de la Atención Primaria Orientada a la Comunidad.
• Bases metodológicas de la APOC.
• Desarrollo de la metodología.
  • Fase de definición y caracterización de la comunidad.
  • Fase de identificación de problemas y de priorización.
  • Fase de análisis del problema y decisión sobre las intervenciones.
  • Fase de planificación, implementación y seguimiento.
  • Fase de evaluación.
  • Reexamen.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo III. Determinantes sociales de la salud y su influencia en la atención sanitaria:

• Introducción.
• Determinantes de la salud.
• Determinantes sociales de la salud.
• Marco conceptual de los determinantes de la salud.
  • Indicadores de salud.
• Desigualdades sociales en salud y sus consecuencias sobre la enfermedad.
• Influencia de los determinantes sociales de la salud en la atención sanitaria.
  • Demanda, accesibilidad y utilización de los servicios sanitarios.
  • Variables demográficas.
  • Variables socioeconómicas.
  • Valores, creencias y atención de salud.
  • Importancia de las relaciones sociales en la utilización de los servicios sanitarios.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IV. Conceptos básicos de la atención a la comunidad:

• Introducción.
• Elementos básicos de la comunidad.
• Concepto de salud pública.
  • Concepto de APOC (Atención Primaria Orientada a la Comunidad) y la diferencia entre actividades de salud comunitaria.
  • Características de la Atención Primaria de Salud.
  • Conceptos básicos de la Atención Primaria de Salud.
  • Proceso de intervención en la comunidad.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo V. La familia como unidad de atención:

• Introducción.
• La familia.
  • Subsistemas familiares.
  • Funciones de la familia.
  • Tipos de familia.
• La familia como unidad de cuidado.
  • Ciclo vital familiar.
    • Problemas comunes en las distintas etapas del CVF.
  • Repercusión de la enfermedad en la familia.
  • Acontecimientos vitales estresantes.
• Modelo de atención basado en un enfoque de salud familiar.
  • Aproximación a la salud familiar.
  • Ejes de intervención del modelo de atención integral con enfoque de salud familiar.
    • Promoción de la salud.
    • Enfoque de riesgo y prevención del daño.
    • Familia saludable.
    • Entorno saludable.
  • Abordaje familiar.
    • Instrumentos de atención integral.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VI. Intersectorialidad y transversalidad de la atención de la salud:

• Introducción.
• Concepto de intersectorialidad.
  • Factores que demandan la acción intersectorial.
  • Factores que condicionan la respuesta intersectorial.
  • Factores que desencadenan la respuesta intersectorial.
• Sectores y ámbitos comunitarios prioritarios.
• Tipos de intersectorialidad.
• Concepto de transversalidad.
  • Roles que adopta el sector sanitario en el proceso de intersectorialidad.
  • Desarrollo de la intersectorialidad.
  • Participación comunitaria en la intersectorialidad.
  • Agente comunitario.
  • Materializar la intersectorialidad en el territorio.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VII. Análisis de la situación y necesidades de salud de la población:

• Introducción.
• Conceptos básicos.
• Análisis de la situación.
  • Análisis de la situación como fase de la planificación sanitaria.
  • Métodos de identificación de necesidades de salud.
  • Priorización de problemas de salud.
  • Formulación del Plan de Salud.
  • Evaluación.
  • Profesionales que intervienen en el proceso.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VIII. Medición de la salud de la comunidad. Medidas de frecuencia y mortalidad:

• Medidas de frecuencia de la enfermedad.
  • Medidas de morbilidad.
    • Prevalencia a lo largo de la vida.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IX. Demografía sanitaria:

• Introducción.
• Demografía.
  • Aspectos poblacionales demográficos.
• Componentes e indicadores demográficos básicos.
  • Natalidad y fecundidad.
  • Mortalidad.
  • Movimiento migratorio.
• Tipos de demografía.
  • Demografía estática.
    • Fuente de datos demográficos.
  • Expresión y análisis de los datos.
    • Tipos de pirámides de población.
    • Demografía dinámica.
• Situación demográfica actual.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo X. Diagnóstico de salud de la comunidad:

• Introducción.
• Salud comunitaria.
• Diagnóstico de salud comunitaria.
  • Metodología.
• Guía para la implementación local de la estrategia de promoción de la salud y prevención en el SNS.
• Diagnóstico de salud y percepción de riesgos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XI. Acceso y gestión de la información científica:

• Acceso y gestión de la información científica.
• Medline.
• Cuiden®.
• Cuidatge.
• SciELO.
• Nursing and allied health.
• The cochrane library.
• Embase.
  • Modos de acceso.
  • Metodología de búsqueda.
  • Direcciones de algunas bases de datos accesibles a través de Internet.
    • Biblioteca Cochrane Plus.
    • Pubmed.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XII. Conceptos básicos. Causalidad, precisión y validez:

• Conceptos básicos de investigación.
  • Cualidades y características inherentes de la investigación.
  • Población.
  • Técnicas para construir muestras.
  • Error muestral.
  • Tipo de razonamiento.
  • Conceptos básicos de epidemiología de efecto (RR, RAR, OR, RRR, NNt, NNH...).
• Precisión y validez de un estudio.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIII. Diseños descriptivos:

• Introducción.
• Estudios ecológicos.
• Series de casos.
• Estudios transversales (de prevalencia).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIV. Diseños analíticos:

• Introducción.
• Estudios observacionales.
  • Estudio de casos y controles.
  • Estudio de cohortes (o de seguimiento).
  • Diseño de los estudios de cohortes.
  • Estructura adoptada por los estudios de cohortes.
  • Principales usos de los estudios de cohorte.
  • Algunas limitaciones propias de estos diseños.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XV. Diseños Experimentales:

• Estudios experimentales.
  • Diferentes tipos de ensayos clínicos.
  • Otros tipos de ensayos clínicos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVI. Diseños cualitativos:

• Conceptos.
• Investigación cualitativa en ciencias de la salud.
  • Conceptos.
• Fases de la investigación cualitativa.
  • Fase preparatoria y de diseño.
  • Fase de planificación y trabajo de campo.
  • Fase de análisis y redacción de informes.
• Diseño de estudios cualitativos.
  • Planificación del estudio y procedencia de la información.
• Técnicas de recogida de datos.
• Observación participante.
• Entrevista.
• Grupos de discusión.
  • Selección de los participantes y análisis de la información.
  • Evaluación de la investigación cualitativa. Aplicaciones.
• Tipos de investigación cualitativa.
  • Métodos descriptivos (estudios de campo).
  • Métodos teóricos o conceptuales (interpretativos).
• Conclusiones.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVII. Observaciones del paciente. Constantes vitales. Balance de líquidos:

• Vigilancia y observación del enfermo.
• Observación del aspecto del paciente.
  • Observación de la piel.
  • Observación de la eliminación.
  • Observación del estado de conciencia.
• Constantes vitales.
  • Temperatura.
    • Alteraciones de la temperatura.
    • Normas generales para medir la temperatura.
    • Técnicas para medir la temperatura axilar.
    • Técnica para medir la temperatura bucal.
    • Técnica para medir la temperatura rectal.
    • Técnica para medir la temperatura con termómetro de infrarrojos para el oído.
  • Pulso.
  • Frecuencia respiratoria.
    • Valoración de la respiración o patrones respiratorios.
    • Técnicas utilizadas para medir la frecuencia respiratoria.
  • Tensión arterial.
• Errores más frecuentes en la medición de las constantes vitales.
• Balance de líquidos.
  • ¿Cómo se desplazan los líquidos, electrolitos y otros solutos entre los compartimentos celular y extracelular?
    • Función renal.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVIII. Confección detallada de las gráficas hospitalarias y cumplimentación detallada de otros documentos clínicos:

• Introducción.
• Concepto y clases de gráficas.
• Confección y explicación detallada de una gráfica.
• Confección de otros documentos clínicos.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIX. Investigación en atención de enfermería familiar y comunitaria:

• Introducción.
  • Disponibilidad de la evidencia.
  • La evidencia accesible.
  • Aceptación de la evidencia.
• Aplicación de la MBE.
• Investigación en atención primaria (cera en el oído).
  • ¿Cuáles son los efectos de los métodos de extracción de cera?
    • Ablandadores de cera.
    • Métodos mecánicos.
• Glosario.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XX. El conocimiento científico:

• Introducción.
• Conceptos básicos de investigación.
  • Cualidades y características inherentes de la investigación.
  • Población.
  • Técnicas para construir muestras.
  • Error muestral.
  • Tipo de razonamiento.
  • Conceptos básicos de epidemiología de efecto (RR, RAR, OR, RRR, NNt, NNH...).
• Fuentes para seleccionar un tema de investigación.
  • La experiencia propia.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXI. Tipo de investigación:

• Tipo de investigación.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXII. Búsqueda bibliográfica según el contenido de las fuentes consultadas:

• Introducción.
• Cómo buscar en el ordenador.
• Tipos de fuentes bibliográficas: primarias y secundarias.
• Niveles de calidad metodológica de un artículo científico.
  • El tipo de evidencia de las recomendaciones aportadas en los artículos científicos.
• Requisitos para valorar la pertinencia del tema a investigar.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXIII. Esquema de una investigación y la elaboración de la memoria de la misma:

• Esquema general de una investigación científica y de un artículo original.
• Por dónde empiezo para investigar.
  • Formulación de preguntas.
• Parte preliminar de la investigación y del artículo científico.
  • Título.
  • Resumen.
  • Palabras clave.
• Cuerpo de la investigación y del artículo científico.
  • Introducción.
  • La formulación de los objetivos de la investigación (generales y específicos).
  • Formulación de una hipótesis. Tipos de hipótesis.
  • Metodología. Material y métodos.
  • Planificación.
  • Resultados.
    • Presentación de datos.
    • Análisis estadístico o síntesis de los datos.
    • Discusión.
    • Conclusiones.
• Parte final de la investigación y del artículo científico.
  • Agradecimientos.
  • Referencias bibliográficas. Normas internacionales de Vancouver.
  • Apéndices.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXIV. La difusión de los resultados a la comunidad científica. Cómo hacer un artículo en una revista. Factor de impacto:

• Introducción.
  • Factor de impacto.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXV. Bases conceptuales de la educación para la salud y la promoción de salud:

• Definiciones en educación para la salud. Agentes de salud.
  • Definiciones en educación para la salud. Agentes de salud.
  • Conceptos relacionados con la salud.
    • Objetivos de la educación sanitaria.
  • Población diana de la educación para la salud.
  • Sectores de aplicación.
  • Educación para la salud en los enfermos.
  • Profesionales de la salud como educadores sanitarios y/o agentes de salud.
• Historia y antecedentes en educación para la salud.
  • Introducción.
  • Historia.
    • Prehistoria.
    • La medicina en la antigüedad clásica.
    • Medicina en la edad media.
    • Medicina en el renacimiento.
    • Medicina contemporánea. Siglo XIX.
    • Medicina actual: Siglo XX y comienzo del Siglo XXI.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVI. Estrategias y herramientas de promoción de la salud:

• Metodología en educación para la salud.
  • Introducción.
  • ¿Qué es educar para la salud?
  • ¿Cómo poner en marcha un programa de educación para la salud?
  • Metodología en educación para la salud: Técnicas individuales, grupales y técnicas comunitarias.
    • Técnicas individuales.
    • Técnicas grupales.
    • Técnicas comunitarias.
  • Elaboración de un programa de educación para la salud comunitario.
  • A modo de ejemplo, un desarrollo y puesta en marcha de una actividad de eps en un centro docente (Consulta de Salud).
• La comunicación en las profesiones sanitarias.
  • Introducción.
  • Beneficios de las técnicas de comunicación.
  • Concepto.
  • Elementos en la comunicación.
  • Modalidades de comunicación.
  • Reglas prácticas para mejorar la capacidad de comunicación.
  • Obstáculos en la comunicación.
  • Errores más frecuentes en la comunicación con el enfermo.
  • Soporte emocional.
  • La entrevista clínica.
    • Cualidades del buen entrevistador.
    • Fases de la entrevista clínica.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVII. Prevención de los principales problemas de salud:

• Introducción.
• Prevención en el ámbito materno-infantil y juvenil.
  • Trastornos de la agudeza visual.
  • Hipoacusia infantil.
  • Displasia evolutiva de cadera.
  • Cribado de metabolopatías.
  • Retraso psicomotor.
  • Trastornos en el desarrollo del lenguaje.
  • Cribados de la criptorquidia.
  • Prevención del síndrome de muerte súbita del lactante.
  • Prevención de enfermedades bucodentales.
  • Prevención del tabaquismo activo y pasivo.
  • Consejos de protección solar.
  • Prevención y cribado de enfermedad celíaca.
  • Vacunaciones.
  • Supervisión del crecimiento y desarrollo físico.
  • Prevención de la obesidad infantil.
  • Prevención del embarazo no deseado en la adolescencia.
  • Prevención de las enfermedades de transmisión sexual.
• Prevención en el adulto y el anciano.
  • Estilos de vida no saludables.
  • Prevención de enfermedades infecciosas.
  • Cribados del cáncer.
  • Cribado de factores de riesgo de las enfermedades cardiovasculares.
  • Prevención de la dependencia en los mayores.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVIII. Participación e intervención comunitaria:

• Introducción.
• Participación comunitaria.
  • Instrumentos de participación.
  • Información y tecnologías.
  • Formación e investigación.
  • Toma de decisiones compartida.
  • Formas de participación.
    • Técnicas participativas.
    • Fases de la participación.
    • Participación a nivel individual o colectivo.
    • Ejemplos de participación.
    • Consentimiento informado.
    • Grupos de ayuda mutua.
    • Voluntades anticipadas.
    • Consejos de Salud.
    • Planes de Salud.
    • Guías de Práctica Clínica.
    • Dificultades y elementos favorecedores para el proceso de participación comunitaria.
    • Elementos favorecedores del proceso de participación comunitaria.
    • Ventajas del enfoque de participación comunitaria sobre otros enfoques.
  • Intervención comunitaria.
  • El proceso de intervención comunitaria.
    • Fases del proceso de intervención comunitaria.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXIX. Educación para la salud en diabetes tipo 2:

• Introducción.
• Resultados.
  • Cambio de paradigma y enfoque fisiológico.
  • Nuevas evidencias en el tratamiento de la diabetes mellitus tipo 2.
    • Tratamiento clásico de la diabetes mellitus tipo 2.
    • Inhibidores de DPP-IV.
    • Agonistas del receptor de GLP-1.
    • Exenatida.
    • Liraglutida.
    • Lixisenatida.
    • Exenatida semanal.
    • Albiglutida.
    • Dulaglutida.
    • Inhibidores de SGLT-2.
    • Dapagliflozina.
    • Canagliflozina.
    • Empagliflozina.
  • Nuevas evidencias sobre seguridad cardiovascular en el tratamiento de la diabetes mellitus tipo 2.
    • Seguridad cardiovascular de los inhibidores de DPP-IV.
    • Saxagliptina. Estudio SAVOUR-TIMI.
    • Alogliptina. Estudio EXAMINE.
    • Sitagliptina. Estudio TECOS.
    • Seguridad cardiovascular de los agonistas del receptor de GLP-1.
    • Lixisenatida. Estudio ELIXA.
    • Liraglutida. Estudio LEADER.
    • Semaglutida. Estudio SUSTAIN.
    • Seguridad cardiovascular de los inhibidores de SGLT-2.
    • Empagliflozina. Estudio EMPA-REG OUTCOME.
    • Actualización principales algoritmos terapéuticos en diabetes mellitus tipo 2.
    • Algoritmo Asociación Americana de Diabetes (ADA) 2017.
  • Asociación Americana de Endocrinólogos Clínicos (AACE).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXX. Educación para la salud en la alimentación:

• Marco conceptual.
  • Algunos datos sobre el sobrepeso y la obesidad.
  • Epidemiología de la obesidad.
  • Factores de influencia.
  • Consecuencias del sobrepeso y la obesidad.
  • ¿Puede prevenirse el sobrepeso y la obesidad?
  • El papel de enfermería ante el sobrepeso y la obesidad.
  • Tratamiento de la obesidad y el sobrepeso desde el cambio de estilo de vida en el paciente.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXXI. Educación para la salud en cardiopatía isquémica:

• Introducción.
• Prevención primaria. factores de riesgo. detección temprana y cambios en el estilo de vida.
  • Factores de riesgo. Modificables y no modificables.
  • Manejo factores de riesgo modificables: Cambios en el estilo de vida.
  • Detección temprana.
  • Aplicación de las tecnologías móviles en el control y modificación de estilos de vida.
• Tipos de enfermedad coronaria.
  • Síndromes coronarios estables.
    • Angor estable.
    • Angor inestable.
    • Síndrome coronario agudo.
    • Tipos de IAM.
• Diagnóstico.
  • Pruebas básicas.
    • Bioquímica.
    • Marcadores bioquímicos del daño cardíaco.
    • Electrocardiograma.
    • Prueba de esfuerzo o ergometría.
    • Ecocardiografía.
    • Resonancia magnética cardíaca.
    • Electrocardiograma ambulatorio. Holter.
    • Angiografía por tomografía computarizada.
    • Estudios de perfusión miocárdica.
    • Tomografía por emisión de positrones (PET).
• Tratamiento cardiopatía isquémica estable.
  • Cardiopatía isquemica estable.
    • Tratamiento farmacológico.
    • Fármacos antiisquémicos.

Capítulo XXXII. Educación para la salud en el tabaquismo:

• Desarrollo.
  • Historia del tabaco.
  • Leyes antitabaco.
  • Epidemiologia del tabaco.
  • Terapias farmacológicas.
    • Tratamiento sustitutivo con nicotina.
    • Bupropión.
    • Vareniclina.
  • Otras terapias.
    • Fases de Prochaska y DiClemente.
    • Mitos y cómo combatirlos.
    • Recursos destinados a la prevención y tratamiento.
    • Gasto sanitario a causa del tabaco.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXXIII. Detección precoz del trastorno del espectro autista a través del equipo de atención primaria de salud:

• Introducción.
• Discusión.
  • ¿Qué son los trastornos del espectro autista?
  • Grupos de riesgo.
  • Riesgo biológico.
  • Hitos del desarrollo y signos de alarma.
  • Señales de alerta en TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXXIV. Educación para la salud en la menopausia:

• Introducción.
• Método de localización, selección y evaluación de estudios primarios.
• Desarrollo y discusión del tema.
• Diagnóstico de la menopausia.
• ¿Cuáles son sus síntomas?
  • Síntomas vasomotores.
• ¿Cuáles son sus signos?
• Tratamiento de los trastornos del ciclo en la mujer perimenopaúsica.
• Tratamiento de los síntomas vasomotores.
• Tratamiento de los síntomas vaginales.
• Tratamiento de la osteoporosis.
  • El ejercicio físico es una medida de vital importancia de prevención primaria y secundaria de las fracturas.
    • Ejercicios de balance y propioceptivos.
    • Vibración del cuerpo entero.
  • Otros tratamientos.
    • Mujer sintomática con antecedente de cáncer de mama.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXXV. Educación para la salud y actuación ante los trastornos alimentarios:

• Introducción.
• Historia.
• Etiología.
• Desencadenantes.
• Epidemiología (incidencia y prevalencia).
• Evolución y pronóstico.
• Definición y tipos 12.
  • Anorexia nerviosa.
  • Bulimia nerviosa.
  • Factores comunes en la AN y la BN.
  • Trastorno por atracón.
    • Criterios diagnósticos en el DSM-5.
  • Evaluación inicial de los TCA.
  • Prevención de los TCA.
  • Actuaciones ante los TCA.
  • Criterios de derivación entre los recursos asistenciales disponibles.
    • Derivación a salud mental.
    • Derivación a hospitalización urgente.
    • Derivación a valoración psiquiátrica urgente.
    • Criterios de hospitalización completa.
    • Criterios de ingreso en el hospital de día.
    • Educación para salud a cuidadores y familiares de pacientes con TCA.
    • Comunicación con el paciente.
    • Prevención de recaídas.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXXVI. Educación para la salud y prevalencia de problemas respiratorios:

• Introducción.
  • Vía aérea alta.
  • Vía aérea baja.
• Principales patologías respiratorias.
  • Neumotórax.
  • Neumonía.
  • Bronquitis.
  • Edema de pulmón.
  • Asma (enfermedad de carácter inmunológico).
  • Silicosis.
  • Cáncer de pulmón.
  • EPOC.
    • Anamnesis.
  • Educación para la salud.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo I. Definiciones en EpS. Agentes de salud:

• Introducción.
• Conceptos relacionados con la salud.
  • Definición de salud.
  • Objetivos de la educación sanitaria.
    • Hacer de la salud un patrimonio de la colectividad.
    • Modificar las conductas negativas relacionadas con la promoción de la salud.
    • Promover las conductas positivas favorables a la promoción y restauración de la salud.
    • Promover los cambios ambientales que favorezcan un mejor desarrollo de los cambios conductuales.
    • Capacitar a los individuos para que sean capaces de tomar sus propias decisiones sobre la salud en su comunidad.
• Población diana de la educación para la salud.
• Sectores de aplicación.
  • Educación para la salud en la comunidad. Promoción de la salud con enfoque comunitario.
  • Objetivos generales de la EpS en la comunidad.
  • Instrumentos de participación y derecho ciudadano.
  • Tres generaciones en EpS.
  • Educación para la salud en la enseñanza.
  • En la escuela.
  • Objetivos de la educación para la salud en la escuela.
• Educación para la salud en los enfermos.
• Profesionales de la salud como educadores sanitarios y/o agentes de salud.
  • Los médicos.
  • Personal de enfermería.
  • Farmacéuticos y trabajadores sociales.
  • Maestros, inspectores sanitarios y educadores sanitarios.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo II. Historia y antecedentes de la EpS:

• Introducción.
• Historia.
  • Prehistoria.
  • La medicina en la antigüedad clásica y en la edad media.
  • Medicina en el renacimiento.
  • Medicina contemporánea. Siglo XIX.
  • Medicina actual: Siglo XX y comienzo del siglo XXI.
    • Declaración de Alma-Ata.
    • Conferencia de Ottawa.
    • Conferencia de Adelaida.
    • Conferencia de Sundswall.
    • Conferencia de Yakarta.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo III. Metodología en EpS:

• Introducción.
• ¿Qué es educar para la salud?
• ¿Cómo poner en marcha un programa de educación para la salud?
• Metodología en educación para la salud: Técnicas individuales, grupales y técnicas comunitarias.
  • Técnicas individuales.
  • Técnicas grupales.
  • Técnicas comunitarias.
• Elaboración de un programa de educación para la salud comunitario.
  • Análisis de la situación y objetivos.
  • Elección de la población diana, metodología, actividades, recursos materiales y humanos.
  • Coordinación, documentación y evaluación.
• A modo de ejemplo, un desarrollo y puesta en marcha de una actividad de EpS en un centro docente (Consulta de Salud).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IV. Búsqueda bibliográfica e investigación en EpS:

• Introducción.
• ¿Dónde se busca?
• Medicina basada en la evidencia.
  • ¿Qué es la medicina basada en la evidencia (MBE)?
  • Práctica de la MBE requiere la integración.
  • Medicina basada en la evidencia. Práctica.
  • Manejo de algunas reglas simples de la evidencia.
  • Las tácticas para aprender y enseñar MBE.
  • Búsqueda y la aplicación de la MBE generada por otros.
  • Atención sanitaria basada en la evidencia (ASBE) en internet.
  • Guías de práctica clínica (GPC).
• Educación para la salud.
  • Recursos internacionales para educación para la salud.
  • Organismos internacionales para educación para la salud.
• ¿Cómo y dónde buscar?
  • Internet.
  • Internet: Principios.
  • Telemedicina.
  • Buscadores.
  • Metabuscadores.
  • Consejos para la búsqueda de información en internet.
  • Buscadores de recursos biomédicos.
    • Directorios de recursos biomédicos.
    • Algunos recursos biomédicos clasificados por motores de búsqueda.
    • Portales de ciencias de la salud.
• Medline y Pubmed.
  • Web médicas.
  • Revistas médicas.
  • Otras revistas médicas y web médicas.
• Foros de debate y los grupos de noticias.
• Escuelas o institutos de salud pública.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo V. La comunicación en las profesiones especialistas en salud:

• Introducción.
• Beneficios de las técnicas de comunicación y concepto.
• Elementos en la comunicación.
• Modalidades de comunicación.
• Reglas prácticas para mejorar la capacidad de comunicación.
• Obstáculos en la comunicación.
• Errores más frecuentes en la comunicación con el enfermo.
• Soporte emocional.
• La entrevista clínica.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VI. EpS del niño sano:

• Introducción.
• Control de salud previo al primer mes.
• Control de salud del primer mes.
• Control de salud del segundo mes.
• Control de salud de los cuatro meses.
• Control de salud de los seis meses.
• Control de salud de los diez y doce meses.
• Control de salud a los quince meses.
• Control de salud a los dieciocho meses.
• Control de salud a los dos años.
• Control de salud a los cuatro años.
• Control de salud a los seis años.
• Control de salud a los diez años.
• Control de salud a los catorce años.
• Calendario de vacunación.
• Consejos en la adolescencia.
• La lactancia materna.
  • Composición de la leche materna.
  • Técnica, manejo, horario y duración de la tetada.
  • Control, alimentación de la madre y cuidados de la mama.
  • Ventajas y beneficios.
  • Situaciones que dificultan la lactancia materna.
• Promoción de una alimentación sana durante la lactancia.
  • Lactancia artificial.
  • Alimentación complementaria.
    • Momento de inicio.
    • Componentes de la alimentación complementaria.
    • Suplementos necesarios durante el primer año.
• Alimentación del niño preescolar y escolar.
• Prevención de accidentes infantiles.
• Prevención de la muerte súbita del lactante (SMSL).
  • Concepto.
  • Lactantes de riesgo de SMSL.
  • Recomendaciones de la asociación española de pediatría para prevenir el SMSL. (Dirigido a todos los lactantes).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VII. EpS en el niño enfermo:

• Introducción.
• Los derechos del niño hospitalizado.
• Percepción familiar de la enfermedad crónica en el niño.
• Enfermedad crónica en la infancia.
• Los niños enfermos y sus familias.
• Repercusiones de la hospitalización pediátrica en el niño enfermo.
• Principales síntomas en niños hospitalizados.
• Repercusiones de la hospitalización sobre el niño.
• Participación de los padres en los cuidados de la salud del niño hospitalizado.
• Impacto en los hermanos del niño enfermo.
• La pedagogía hospitalaria.
• Cuidados en salud y en presencia de patología.
• La calidad de vida relacionada con la salud.
• Calidad de vida relacionada con la salud e investigación de resultados en salud.
• Planificación de un programa de salud.
• Cumplimiento del tratamiento en enfermedades crónicas pediátricas.
• Factores de riesgo de cuidados subóptimos de salud.
  • Tipo de intervención y contenido del programa.
• Intervención psicológica en el cumplimiento del tratamiento.
• Peculiaridades de la educación sanitaria en algunas enfermedades crónicas de la infancia.
  • Asma infantil.
  • Diabetes juvenil (Tipo 1) y diabetes tipo 2 en la adolescencia (MODY).
  • Epilepsia en la infancia y adolescencia.
• Fibrosis quística y enfermería.
• Salud mental del adolescente.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo VIII. Incontinencia urinaria en la infancia:

• Introducción.
• Manifestaciones clínicas y terminología.
• Fisiología y desarrollo miccional.
• Requisitos para la continencia.
• Clasificación etiológica de la incontinencia.
• Medidas diagnósticas.
  • Historia clínica.
  • Diario miccional.
  • Exploración física.
  • Exploraciones complementarias.
    • Exámenes de laboratorio.
    • Estudios de imagen.
    • Estudios urodinámicos.
• Clasificación urodinámica fisiopatológica.
• Cuadros clínicos.
  • Vejiga hiperactiva e incontinencia de urgencia.
  • Incontinencia por aplazamiento de la micción.
  • Micción disfuncional.
  • Otros cuadros clínicos.
• Comorbilidad.
• Medidas terapéuticas.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo IX. La adolescencia y la educación sexual:

• Introducción.
• Características generales de la adolescencia.
  • El concepto y la cronología.
  • Los períodos de cambios muy significativos, amplios y determinantes.
    • Cambios biofisiológicos de la pubertad.
    • Períodos de cambios mentales.
    • Períodos de cambios en las relaciones sociales.
• Sexualidad en la adolescencia.
• Conducta sexual.
• Modelos en educación sexual.
  • Modelo preventivo o modelo médico: Educación sexual para evitar riesgos.
  • Modelo moral: Educación sexual como educación moral, educación de carácter o promoción de la castidad.
  • Educación sexual para la revolución sexual y social.
  • Modelo biográfico y profesional.
• Desarrollo de una actividad.
• Conclusión.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo X. EpS en los trastornos de la conducta alimentaria:

• Introducción.
• Adolescencia.
• Definición y tipos de TCA.
• Manifestaciones, síntomas y tratamiento de los TCA.
• Atención sanitaria en los distintos niveles para los pacientes con TCA.
  • Asistencia de los TCA en atención primaria.
  • Unidades de salud mental en atención primaria.
  • Asistencia en la atención especializada.
  • Medidas terapéuticas generales.
• Abordaje psicoterapéutico.
  • Intervenciones individuales.
  • Intervenciones grupales.
• Promoción y prevención de la salud: La educación nutricional en el adolescente.
  • En la prevención primaria.
  • Prevención secundaria.
  • Prevención terciaria.
• Formación adecuada del personal de AP.
• Proyectos piloto para la promoción de la salud en alimentación saludable.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XI. Educación diabetológica I:

• Introducción.
• Clasificación.
• Criterios diagnósticos de diabetes.
• Criterios de cribado de diabetes (según la ADA).
• El metabolismo normal de los alimentos.
• Signos y síntomas derivados de la hiperglucemia.
• Factores que predisponen al desarrollo de diabetes.
• Tratamiento de la diabetes mellitus.
• Papel de la educación diabetológica (ED) en el tratamiento del diabético.
  • Objetivos generales de la educación diabetológica.
  • Cómo se establecen las conductas: El aprendizaje.
  • Evaluación y objetivos específicos.
• Alimentación.
  • Grupos de alimentos.
  • Nutrientes.
  • Planificación de las comidas.
• Actividad física cotidiana y el ejercicio físico.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XII. Educación diabetológica II:

• Antidiabéticos orales.
• Insulina.
• Los sistemas y las técnicas de administración de insulina.
• Complicaciones de la insulinoterapia.
  • Inmunológicas.
  • No inmunológicas.
    • Hipoglucemia.
    • Aumento de peso.
    • Lipodistrofia hipertrófica, abscesos infecciosos y edema insulínico.
  • Otros efectos secundarios.
• Complicaciones a largo plazo de la diabetes.
  • Retinopatía diabética y cataratas.
  • Nefropatía diabética.
  • Corazón.
  • Sistema nervioso.
  • Pie diabético.
• EpS sobre los hábitos saludables.
• Regulación de la glucemia.
• Cuestiones, objetivos y criterios.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIII. EpS en la HTA:

• Introducción.
• Definición, clasificación.
• Prevalencia.
• Objetivos educativos en HTA.
  • Cambios en el estilo de vida.
  • Intervenciones dietéticas efectivas: Recomendación B.
  • Reducción del peso corporal.
  • Moderar el consumo de alcohol.
  • Abandono del consumo de tabaco.
  • Aumento de la actividad física.
• Objetivos generales dentro de la EpS en la HTA.
• Objetivos específicos dentro de la EpS en la HTA.
• Material educativo.
• Plan de acción.
• Áreas educativas a abordar.
• Anexo 1.
• Anexo 2.
• Anexo 3.
• Anexo 4.
• Anexo 5.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIV. EpS sobre lípidos:

• Introducción.
• Definición y justificación.
• Estudios de intervención, evidencias.
• Programación.
  • Objetivos.
  • Áreas educativas a abordar.
  • Técnicas educativas, medidas de apoyo y plan de acción-intervención.
  • Seguimiento.
• Anexo 2. Recomendaciones del ministerio de sanidad sobre alimentación cardiosaludable.
  • Alimentación.
  • Recomendaciones sobre dieta saludable.
  • Ejercicio físico.
  • Dejar de fumar.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XV. EpS en problemas respiratorios:

• Introducción.
• Procesos respiratorios agudos.
• EpS en problemas respiratorios.
  • Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC).
    • Introducción.
    • Justificación.
    • Tratamiento.
    • Objetivos.
    • Calidad de vida.
    • Prevención y promoción de la salud.
  • Asma.
    • Introducción y justificación.
    • Diagnóstico, tratamiento y objetivos.
    • Prevención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVI. EpS en la detección precoz del Cáncer de Cérvix, mama y climaterio:

• Educación para la salud en la población femenina para diagnóstico precoz del cáncer de cérvix (DPC-C).
• Educación para la salud en la prevención precoz del cáncer de mama.
  • Factores de riesgo.
  • EpS en la prevención primaria, secundaria y conclusiones.
• Educación para la salud y atención en el climaterio o madurez.
  • Manifestaciones psicológicas en el climaterio.
  • EpS del porqué del ejercicio físico y de la relajación.
  • Educación para la salud en el climaterio. ¿Qué es la osteoporosis? ¿Cómo podemos prevenir la osteoporosis?
  • La EpS de la dieta en el climaterio.
  • Trastornos del sueño, consejos y normas.
• Educación para la salud en el seguimiento de la mujer dentro del tratamiento hormonal sustitutivo (THS).
• Anexo: Como cuidar tu cuerpo en casa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVII. EpS en la planificación familiar:

• EpS en planificación familiar.
  • Enumeración de los principales métodos anticonceptivos.
• Selección de un método anticonceptivo.
• EpS anticoncepción en el uso de los medios naturales.
• EpS en los métodos barrera.
• EpS en la anticoncepción hormonal.
  • Anticoncepción oral.
  • EpS en anticoncepción en hormonas inyectables.
  • EpS en los dispositivos de liberación hormonal local.
  • EpS en los implantes dérmicos.
• EpS en el dispositivo intrauterino (DIU).
• EpS en los métodos de esterilización definitiva.
• Interrupción voluntaria de embarazo (IVE).
• Educación para la salud en la intercepción poscoital o anticonceptivo de emergencia (La píldora del día después).
• Conclusiones en la EpS de la planificación familiar.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XVIII. EpS en el embarazo:

• Introducción.
• Recomendaciones en todas las visitas.
  • Cuidados.
  • Manejo de los problemas de salud durante el embarazo.
  • Educación para la salud en los distintos riesgos teratógenos.
• Educación para la salud primer trimestre y visita del embarazo.
  • En la primera visita.
    • Educación para la salud en la alimentación y la nutrición.
    • EpS en la higiene y los cuidados personales.
    • Atención de cuidados para prevenir los mareos en el embarazo.
    • EpS en los hábitos de vida saludable.
  • Modificaciones, cambios fisiológicos y psicológicos en el embarazo.
    • Cambios fisiológicos.
    • Cambios psicológicos.
• Educación para la salud en el 2º trimestre de embarazo.
  • Valoración del test de O´Sullivan. Detección de la diabetes gestacional.
    • Aspectos a tener en cuenta y EpS en la diabetes gestacional.
    • EpS en alimentación dentro de la diabetes gestacional.
    • EpS en ejercicio dentro de la diabetes gestacional.
    • EpS en casos de insulinización dentro de la diabetes gestacional.
  • Inmunización de la gestante.
    • Vacunas indicadas durante el embarazo.
    • Vacunas recomendadas en situaciones especiales durante el embarazo.
    • Vacunas del viajero ocasionalmente recomendadas durante el embarazo.
    • Vacunas contraindicadas durante el embarazo.
  • Cambios psicológicos en el 2º trimestre del embarazo.
• Educación para la salud en el tercer trimestre del embarazo.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XIX. La educación maternal y el puerperio:

• Introducción.
• Educación maternal.
  • Los objetivos de la educación maternal.
  • Recursos y distribución temporal y espacial necesarios en la educación maternal.
  • 1ª sesión dentro de la educación maternal grupal.
  • Temas a seguir en la parte teórica.
  • Parte práctica de la educación maternal.
    • Técnicas respiratorias.
    • Ejercicios físicos.
    • Técnicas de relajación.
  • Última sesión de la educación maternal grupal.
  • Propuesta de implantación de educación maternal.
• Educación para la salud en el puerperio.
  • Educación para la salud sobre los cuidados en el puerperio inmediato.
  • Educación para la salud en la visita puerperal (Puerperio tardío).
  • Métodos anticonceptivos en el último día de la atención puerperal.
• Lactancia en el recién nacido.
  • Educación para la salud en la lactancia materna.
  • Educación para la salud en la lactancia artificial.
  • Lactancia mixta.
  • Grupos de apoyo a la lactancia natural.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XX. La EpS en la tercera edad I: generalidades, caídas e incontinencia urinaria:

• Introducción.
  • Consideraciones sobre el envejecimiento.
  • Consideraciones sobre educación sanitaria en geriatría.
• Educación para la salud en los síndromes geriátricos.
  • Las caídas.
    • Estrategias de prevención en caídas.
    • Recomendaciones.
    • Aspectos psicológicos de las caídas: Síndrome poscaída.
    • Factores de riesgo en fractura de cadera.
  • Incontinencia urinaria.
    • Concepto.
    • Factores implicados en la incontinencia del anciano.
    • Estrategias de prevención y recomendaciones.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXI. La EpS en la tercera edad II: inmovilidad, delirium y demencia:

• Inmovilidad.
  • Definiciones.
  • Epidemiología.
  • Factores de riesgo.
  • Consecuencias.
  • Medidas de prevención.
    • Valoración geriátrica integral (Biomédica, funcional, psíquica y social).
    • Prevención primaria.
    • Prevención secundaria.
    • Prevención terciaria.
• Delirium o síndrome confusional agudo (SCA).
  • Concepto.
  • Factores de riesgo de delirium.
  • Medidas de prevención.
  • Aspectos médico-legales a considerar en el delirium.
• Demencia.
  • Concepto.
  • Factores de riesgo que predisponen a la sobrecarga del cuidador.
  • Características del cuidador que se predisponen a la sobrecarga.
  • ¿Cómo repercute en la salud la sobrecarga del cuidador? ¿Qué consejos podemos dar al cuidador para afrontar el día a día con el paciente demenciado?
  • ¿Qué cosas no se deben hacer o debemos procurar no hacer pues empeoran los síntomas del paciente?
  • ¿Qué tenemos que hacer los profesionales?
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXII. La formación y la educación en salud para cuidadores familiares:

• Introducción.
• Talleres de cuidadoras.
• Cuidarse más para cuidar mejor.
  • Autoestima.
  • La culpa.
• Asertividad.
• Derechos de las cuidadoras.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXIII. EpS en las urgencias:

• Introducción.
• Prevención cardiovascular y hábitos de vida.
  • Programa de HTA.
  • El programa prevención del tabaquismo.
  • Programa de actividad física.
  • Programa de obesidad.
  • Programa de abuso de alcohol.
  • Programa de prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS).
  • Programa de prevención y actuación ante la tuberculosis.
• Prevención del cáncer.
• Programa de vacunaciones en el adulto.
• Actividades preventivas en la mujer.
• Programa del anciano.
• Prevención de los trastornos de salud mental.
• Prevención de lesiones por accidente de tráfico.
  • Alcohol y conducción.
  • Dispositivos de protección infantil y cinturones de seguridad.
  • Reposacabezas, airbag y casco.
  • Medicamentos y conducción.
  • Otros factores relacionados con la conducción.
• Programa de la infancia y adolescencia.
  • Lactancia materna y síndrome de muerte súbita del lactante.
  • Displasia evolutiva de cadera y criptorquidia.
  • Prevención de ambliopía y salud bucodental.
  • Maltrato infantil y ferropenia.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXIV. EpS en el enfermo terminal:

• Introducción.
• Definición de enfermedad terminal.
• Derechos del paciente terminal.
• Declaración de voluntad vital anticipada.
• Cuidados paliativos.
  • Características de la medicina paliativa.
  • El equipo multidisciplinario.
  • Organización del tratamiento paliativo.
  • La valoración de la unidad paciente-familia.
  • Historia clínica en cuidados paliativos.
    • Antecedentes personales e historia actual.
    • Anamnesis por aparatos; síntomas.
    • La exploración objetiva.
    • Valoraciones y juicio clínico.
  • Plan diagnóstico y terapéutico. Plan de asistencia integral.
    • Documentación.
    • Patrones de Marjory Gordon.
    • Entrevista clínica.
    • Plan de asistencia integral o plan de cuidados.
    • Cuidados interdependientes.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXV. Generalidades para el control de síntomas en el enfermo terminal: Tratamiento del dolor:

• Control de síntomas.
• Principios generales del control de síntomas.
• Principios del tratamiento del dolor.
• Tipos de dolor.
• Escalera analgésica de la OMS modificada.
  • Primer y segundo escalón.
  • Tercer escalón.
    • Morfina.
    • Fentanilo, opioide sintético, agonista puro y concepto de titulación.
    • Concepto de rescate.
    • Coadyuvantes (Coanalgésicos).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVI. EpS en la infección por VIH:

• Virus.
• Epidemiología.
  • Estadísticas mundiales 2015.
  • Estadísticas regionales — 2015.
• Diagnóstico.
• Historia natural de la infección por VIH.
  • Definición de un caso de SIDA y enfermedades indicativas de SIDA según la CDC.
• Medidas preventivas.
  • Transmisión por la sangre.
  • Transmisión sexual.
  • Transmisión vertical o materno-fetal.
• Atención al paciente con VIH-SIDA.
  • Actitud desde atención primaria.
  • Tratamiento.
    • Primera visita y tratamiento antirretroviral.
    • Pautas actuales y esquema sobre recomendaciones terapéuticas.
    • Nuevas posibilidades terapéuticas.
  • Profilaxis.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVII. EpS en la población inmigrante:

• Accesibilidad del inmigrante al sistema sanitario.
  • Dificultades de acceso debidas al sistema sanitario.
  • Dificultades de acceso debidas a determinadas características de la población inmigrante.
• Impacto de la inmigración en el sistema nacional de salud.
  • Introducción.
  • Impacto de la inmigración en la salud pública.
  • Impacto de la inmigración en la consulta del médico de familia.
    • Aumento de la demanda, dificultades, entrevista clínica y frustración.
    • Incertidumbre sobre el cumplimiento y/o adhesión al tratamiento.
    • Patología poco habitual para el profesional.
    • Alta prevalencia de patología psicosomática.
    • Dificultad para actividades preventivas y de promoción de la salud.
    • Inmigrante/es saltamontes/golondrina.
    • Situaciones culturales especiales.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Capítulo XXVIII. Promoción y Educación para la Salud en el medio laboral:

• Introducción.
• Promoción de la salud en la empresa.
  • Concepto de promoción de salud.
  • Principios de la promoción de la salud en el trabajo.
  • Justificación de la promoción de la salud en el trabajo.
• Información sanitaria.
• Procedimiento de control de la información y formación preventiva.
  • Procedimiento de información y formación inicial y continua.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.