馃帗 隆Aprovecha las Becas Universitarias al mejor precio! 馃帗

馃帗 隆Aprovecha las Becas Universitarias al mejor precio! 馃帗

Formador de formadores en ciencias de la salud

Sociedad Cient铆fica


450 Horas


Formato ONLINE


El 谩mbito sanitario tiene una clara dimensi贸n educativa dirigida a todos los p煤blicos, pero especialmente a los profesionales que lo componen debido a los continuos avances e investigaciones.

Este programa formativo ofrece un amplio material te贸rico-pr谩ctico actualizado que tiene como objetivo dotar al personal de la salud de los conocimientos, las habilidades y las destrezas necesarias para planificar, impartir y tutorizar acciones formativas.

Se trata de una oportunidad imprescindible para adquirir las competencias necesarias para ejercer como formador, transmitir la informaci贸n de manera adecuada y conectar con los alumnos. A partir de su realizaci贸n, se aprender谩n estrategias para la intervenci贸n educativa en las ciencias de la salud y para el desarrollo de propuestas metodol贸gicas.

Para poder realizar compras, deber谩s acceder desde la tienda de tu pa铆s. Sentimos las molestias.

Elige tu modalidad de pago

Volver a ESHE Espa帽a

Ampl铆a tu formaci贸n

Tu beca incluye

Acreditaci贸n

Pago Fraccionado

ESHE dispone de ayudas a todos sus alumnos ofreci茅ndoles el Pago en c贸modas cuotas.

Duraci贸n

Matric煤late hasta: 30-11-2023

El alumno dispondr谩 de un tiempo m铆nimo de 6 meses para realizar el programa formativo y un m谩ximo de 12 meses.

Garant铆a de Actualizaci贸n

Durante los pr贸ximos 5 a帽os, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podr谩 conectarse y realizar su formaci贸n desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Opci贸n a Pr谩cticas

Si realiza su matr铆cula con ESHE tendr谩 la opci贸n de contratar pr谩cticas en uno los 300 centros con convenio. M谩s Info.

Plan de estudios

Formador para formadores

Cap铆tulo I. Definici贸n de formaci贸n:

  • La formaci贸n como proceso.
  • Reconceptualizaci贸n de la formaci贸n.
  • Conceptos de ense帽anza-aprendizaje.
  • La comunicaci贸n dentro del proceso de formaci贸n.
  • Futuro laboral del formador/a.
    • Encuesta de poblaci贸n activa.
    • Evoluci贸n del alumnado matriculado.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo II. Planificaci贸n:

  • Introducci贸n.
  • Fases de la planificaci贸n.
    • Identificaci贸n, an谩lisis de la realidad y fundamentaci贸n de la planificaci贸n.
    • Formulaci贸n de objetivos.
    • Planificaci贸n del proyecto, el cu谩ndo.
    • Contenidos de la planificaci贸n.
    • Metodolog铆a, recursos, d贸nde se realizar谩 el proyecto y evaluaci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo III. Medios did谩cticos:

  • Introducci贸n.
  • Factores de soporte para selecci贸n de medios.
  • Tipos de material o soportes.
  • Aula.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo IV. Metodolog铆a:

  • Introducci贸n.
  • Tipos de formaci贸n.
  • 驴C贸mo seleccionamos el m茅todo m谩s adecuado?
  • Tipos de m茅todos.
    • M茅todo de autoaprendizaje y m茅todo magistral.
    • M茅todo del caso y role playing.
    • M茅todo pr谩ctico, m茅todo de trabajo en grupo y m茅todo de discusi贸n.
    • M茅todo de programado.
      • Creaci贸n de grupos.
      • Fases de desarrollo de una sesi贸n y potenciar la labor de formaci贸n.
  • Din谩micas y tipos.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo V. El profesorado:

  • Introducci贸n.
  • Importancia de la labor docente.
  • Actuaciones.
  • Actividades del formador o formadora.
  • Tipos, conocimientos, actitudes y dificultades del formador/a.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VI. El alumnado:

  • Introducci贸n.
  • Tipolog铆a de los/as alumnos/as.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VII. Evaluaci贸n:

  • Introducci贸n.
  • Evoluciones del proceso formativo.
  • Evaluaci贸n de los contenidos.
  • Evaluaci贸n de los temas transversales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VIII. T茅cnicas de estudio:

  • Introducci贸n.
  • An谩lisis personal y t茅cnicas de estudio.
  • Contexto del estudio.
    • Otros conceptos: Memoria y atenci贸n.
      • Tipos de lectura.
    • Otros conceptos: Estudio.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Pedagog铆a social

Cap铆tulo I. Marco conceptual e hist贸rico de la pedagog铆a social como ciencia:

  • Introducci贸n.
  • Antecedentes hist贸ricos de la pedagog铆a social.
  • La pedagog铆a sociol贸gica: Diversas corrientes.
    • Sociolog铆a de la educaci贸n en Francia. Representante Emilio Durkheim.
    • Sociolog铆a educativa Americana. Fundador John Dewey.
    • Pedagog铆a Social Alemana. Figura clave: Pablo Natorp.
      • La Pedagog铆a Social como concepci贸n sociologista de la Pedagog铆a.
      • La Pedagog铆a Social como teor铆a de la acci贸n educativa en los problemas humano-sociales.
      • La ense帽anza y profesionalizaci贸n de la Pedagog铆a Social.
  • Concepto de la pedagog铆a social.
    • Dificultades derivadas de la polisemia de los t茅rminos.
    • Diversidad de acepciones. Definici贸n y objetivos de la Pedagog铆a Social.
  • Identidad cient铆fica de la pedagog铆a social.
    • Car谩cter te贸rico-pr谩ctico de la Pedagog铆a Social.
    • Car谩cter normativo de la Pedagog铆a Social.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo II. Socializaci贸n y educaci贸n social:

  • Introducci贸n.
  • La persona como ser social en desarrollo. Fundamentos antropol贸gicos y sociales de la educaci贸n social.
  • Historia y concepto de la socializaci贸n.
    • Historia del concepto socializaci贸n.
    • Concepto de socializaci贸n.
  • Agentes socializadores y clasificaci贸n de la socializaci贸n.
  • Principales teor铆as sobre la socializaci贸n.
  • Socializaci贸n y educaci贸n.
    • La socializaci贸n es parte del proceso educativo.
    • Educaci贸n y valores sociales.
    • Modalidades educativas y socializaci贸n.
  • El nexo entre la educaci贸n social y la educaci贸n moral.
    • Relectura de las llamadas virtudes Griegas.
    • Convergencia entre el correcto desarrollo moral de la persona y la correcta organizaci贸n social.
  • Educaci贸n social. Educaci贸n para la convivencia.
    • Objetivos de la educaci贸n para la convivencia.
      • Educaci贸n para la democracia y la comprensi贸n internacional.
      • La paz, objetivo de la educaci贸n para la convivencia.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo III. La educaci贸n social: concepto, estructura y modelos:

  • Introducci贸n.
  • Breve historia de la educaci贸n social.
  • Concepto de educaci贸n social.
    • Acepciones de la socialidad o educaci贸n social.
    • Hacia una definici贸n de educaci贸n social.
      • La educaci贸n social como profesi贸n. Elementos de la definici贸n.
  • Estructura, 谩mbitos y fases de la educaci贸n social.
    • Componentes de la educaci贸n social.
    • 脕mbitos y objetivos generales de la educaci贸n social.
    • Fases de la educaci贸n social.
  • Modelos de la educaci贸n social.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo IV. Antecedentes, 谩mbitos y perfiles profesionales del educador social:

  • Introducci贸n.
  • La conceptualizaci贸n del educador social.
    • La v铆a hist贸rica: Los antecedentes del educador social.
    • La v铆a conceptual: Los 谩mbitos profesionales.
    • La v铆a emp铆rica: Los perfiles profesionales.
  • Comparaci贸n entre antecedentes, 谩mbitos y perfiles.
  • Una propuesta de clasificaci贸n: Los perfiles profesionales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo V. El educador social. Campos de trabajo:

  • Introducci贸n.
  • Educaci贸n social a nivel interpersonal.
    • La comunidad familiar, agente de la educaci贸n social.
      • La familia actual: Diversas formas de interacci贸n social.
      • Actividades que favorecen la formaci贸n social en la comunidad familiar: El lenguaje y los rituales familiares.
    • La comunidad escolar, agente de la educaci贸n social.
  • Educaci贸n social a nivel ciudadano.
    • Justificaci贸n de la intervenci贸n sociocultural como acci贸n educativa.
    • Educaci贸n social, servicios y trabajo sociales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo VI. El educador social: Niveles de formaci贸n y m茅todos de investigaci贸n y acci贸n:

  • Introducci贸n.
  • Niveles de formaci贸n de los educadores sociales.
  • Titulaci贸n en educaci贸n social.
    • Caracter铆sticas generales de la titulaci贸n en educaci贸n social.
    • Dise帽o curricular de la titulaci贸n en educaci贸n social.
  • Reflexiones en torno a los m茅todos de investigaci贸n en pedagog铆a social.
    • Aclaraci贸n conceptual sobre m茅todos de investigaci贸n.
    • Modelos de m茅todos de investigaci贸n.
      • Investigaci贸n filos贸fica.
      • Investigaci贸n emp铆rica.
      • Investigaci贸n hist贸rica.
      • Investigaci贸n comparatista.
    • Modelos de m茅todos activos.
      • Investigaci贸n-acci贸n.
      • Investigaci贸n participativa.
    • Dimensi贸n personal en toda investigaci贸n activa.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo VII. La intervenci贸n socioeducativa. Caracter铆sticas contextuales y metodol贸gicas:

  • Introducci贸n.
  • Marco de referencia y principios de actuaci贸n de la educaci贸n social.
  • Funciones y elementos de la intervenci贸n socioeducativa.
  • 脕mbitos y modelos de la pol铆tica socioeducativa.
  • Un marco institucional y jur铆dico com煤n para el desarrollo de la pr谩ctica profesional.
  • El trabajo en red y en comunidad del educador social.
  • El modelo de intervenci贸n de la educaci贸n social.
  • Metodolog铆a de intervenci贸n de la educaci贸n social.
    • Estrategias o herramientas socioeducativas.
      • Pedagog铆a de la tarea.
      • Pedagog铆a de la relaci贸n.
      • Pedagog铆a del grupo.
    • T茅cnicas grupales.
  • El c贸digo deontol贸gico de los profesionales de la educaci贸n social.
    • Aspectos generales.
    • Un esbozo de C贸digo Deontol贸gico para el educador social.
  • Consideraciones finales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo VIII. Educaci贸n social en la infancia:

  • Introducci贸n.
  • Etapas evolutivas humanas y educaci贸n social.
  • La relaci贸n afectiva del ni帽o con la madre.
  • El egocentrismo infantil y su superaci贸n.
  • La adaptaci贸n a las normas sociales.
  • La agresividad y el modo de corregirla.
  • La socializaci贸n primaria del ni帽o.
    • La socializaci贸n familiar.
    • La socializaci贸n por los grupos de iguales.
    • El grupo infantil.
    • La funci贸n pedag贸gica del grupo infantil.
    • Resultado de la socializaci贸n primaria.
  • La socializaci贸n secundaria del ni帽o.
    • La escuela como factor de socializaci贸n.
    • La escuela como incubadora de ideas y actitudes pol铆ticas.
  • Algunos medios de educaci贸n social.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo IX. La educaci贸n social en la adolescencia:

  • Introducci贸n.
  • Principales caracter铆sticas de la adolescencia.
  • Las relaciones del adolescente con los adultos.
  • Las relaciones del adolescente con sus iguales.
  • El grupo de adolescentes.
  • Los adolescentes inadaptados sociales.
  • La educaci贸n social de los adolescentes: Los ideales.
  • La educaci贸n social de los adolescentes: Los m茅todos.
  • La educaci贸n intercultural.
    • Interculturalismo como educaci贸n social.
    • La prevenci贸n de las actitudes antirracistas.
  • Educaci贸n ecol贸gica.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo X. Atenci贸n sociopedag贸gica a la infancia y la adolescencia:

  • Introducci贸n.
  • Evoluci贸n y configuraci贸n del concepto de infancia.
    • El ni帽o como sujeto de atenci贸n mundial.
  • Los ni帽os en situaciones negativas.
    • Tipolog铆a de los ni帽os en dificultades.
    • La situaci贸n sociofamiliar y su incidencia en el comportamiento infantil.
  • Principios y proceso de la intervenci贸n socioeducativa en la infancia.
  • Competencias de los servicios socioeducativos para la infancia y la adolescencia.
  • Funciones y niveles del trabajo socioeducativo con ni帽os y adolescentes.
  • Servicios sociales en favor de ni帽os y adolescentes.
  • Recursos o medidas de actuaci贸n socioeducativa para atender a la infancia.
    • Instituciones.
    • Alternativas a las instituciones para la infancia y la adolescencia.
    • El servicio de apoyo a domicilio.
    • Los programas de educaci贸n de calle.
    • Los centros de tiempo libre para la infancia.
    • Las ludotecas.
  • Los programas de intervenci贸n socioeducativa para adolescentes.
    • Una pol铆tica para evitar la marginaci贸n de los menores.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo XI. La educaci贸n social en la juventud:

  • Introducci贸n.
  • La inserci贸n juvenil en la sociedad y en la vida de trabajo.
  • La integraci贸n del joven en una unidad familiar.
  • La integraci贸n en la vida c铆vica.
    • La educaci贸n c铆vica y la educaci贸n para la paz.
      • Educaci贸n C铆vica.
      • Tolerancia.
      • Prejuicios de g茅nero.
      • Convivencia.
      • Educaci贸n para la paz.
    • La educaci贸n c铆vica en la juventud.
  • La integraci贸n en la solidaridad social.
  • La animaci贸n de la juventud.
    • Iniciativas de los servicios de animaci贸n juvenil.
  • Las pol铆ticas de juventud. El papel de las organizaciones, asociaciones y movimientos juveniles.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo XII. La educaci贸n social en las personas mayores:

  • Introducci贸n.
  • Las personas mayores: Un reto a la sociedad actual.
  • Planes gerontol贸gicos y administraciones p煤blicas.
  • Ejes de las pol铆ticas dirigidas a las personas mayores y espacios profesionales del educador social.
    • Salud y autocuidado.
    • Envejecer en casa: Servicio de ayuda a domicilio.
    • Jubilaci贸n: Necesidad de una preparaci贸n.
  • La educaci贸n permanente en las personas mayores.
    • La necesidad de educaci贸n permanente.
    • El car谩cter social de la formaci贸n de los mayores.
    • Objetivos de la formaci贸n de mayores.
  • Aportaciones de la animaci贸n sociocultural en la formaci贸n de las personas mayores.
    • T茅cnicas de animaci贸n sociocultural apropiadas.
    • Dinamizaci贸n del tiempo libre.
  • Proyecto de estudios universitarios para personas mayores.
    • Universidades de la llamada tercera edad.
      • Breve rese帽a hist贸rica.
      • Algunos modelos europeos.
    • Formaci贸n para mayores en Espa帽a.
      • Aulas de la tercera edad.
      • Programas universitarios para mayores.
    • Reflexiones y propuestas finales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Reciba su acceso a la demo

Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Formador de formadores en ciencias de la salud, para observar el campus virtual en el que desarrollar谩s tu formaci贸n.

Con este usuario de demostraci贸n, solo tendr谩s acceso a un n煤mero limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un port谩til o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la informaci贸n que reciben en esta demo.

Solicitar demo Ver contenidos

ESHE Formaci贸n

Metodolog铆a

El desarrollo del programa acad茅mico se realizar谩 en l铆nea mediante el Aula Virtual de nuestra Corporaci贸n, este aula cuenta con accesibilidad 24 x 7 los 365 d铆as del a帽o y adem谩s est谩 adaptada a cualquier dispositivo m贸vil, tablet o computadora. El alumno en todo momento contar谩 con el apoyo de nuestro departamento tutorial. Las tutor铆as se realizar谩n mediante email ([email protected]), Tel茅fono: +34 656 34 67 49, WhatsApp: +34 656 34 67 49 o a trav茅s del sistema de mensajer铆a que incorpora nuestra aula virtual.

Contenido y material

Nuestro centro de formaci贸n e-learning (SCORM) presumen de una actualizaci贸n constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formaci贸n presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, im谩genes, sonido, v铆deos, res煤menes, autoevaluaciones鈥) enriquece los programas formativos y ofrece much铆simas posibilidades adicionales a la formaci贸n tradicional.

T茅cnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selecci贸n pedag贸gica junto al equipo de docentes y maquetaci贸n, te presentamos las t茅cnicas m谩s novedosas, los 煤ltimos avances cient铆ficos, al plano de la actualidad profesional, con el m谩ximo rigor, enfoque pr谩ctico, explicado y detallado para tu asimilaci贸n y comprensi贸n, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliograf铆a adicional

Art铆culos recientes, documentos de investigaci贸n, tesinas fin de grado y fin de m谩ster, y tesis doctorales, gu铆as de pr谩ctica cl铆nica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendr谩s acceso a todo lo que necesitas para completar tu formaci贸n.

Casos simulados reales

Para captar la atenci贸n y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la informaci贸n que nuestros autores y docentes le est谩n facilitando, estos hacen uso de diferentes t茅cnicas para conseguirlo.

Res煤menes

De forma paralela a la asimilaci贸n de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos m谩s relevantes los presentamos de manera atractiva y din谩mica en forma de audio, v铆deos, im谩genes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Gu铆a r谩pida de actuaci贸n

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o gu铆as r谩pidas de actuaci贸n para facilitar su comprensi贸n.

Foros de discusi贸n

Todos nuestros programas acad茅micos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliogr谩ficas y la combinaci贸n de metodolog铆as de investigaci贸n.

Evaluaciones

La evaluaci贸n estar谩 compuesta de 182 test de opci贸n alternativa (A/B/C).

El alumno debe finalizar esta formaci贸n online y hacerlo con aprovechamiento  y superando al menos un 50% de los tests planteados en el mismo, que se realizar谩n a trav茅s de la plataforma virtual online.

Descargar Ficha PDF

Acreditaci贸n

Estas Maestr铆as, Diplomados y Cursos de capacitaci贸n en l铆nea corresponden a formaci贸n acreditada directamente por "Sociedad Cient铆fica Espa帽ola de Formaci贸n, Docencia e Investigaci贸n para Profesionales en Ciencias de la Salud" adem谩s de ir respaldado por el sello de esta prestigiosa Sociedad, inscrita en el Ministerio del Interior con el n煤mero nacional 166.437, con el objetivo de que, como alumno, pueda utilizarlo para actualizar y mejorar sus competencias profesionales y completar su curriculum, adem谩s de utilizar esta formaci贸n para ampliar sus "Salidas laborales" en los distintos puestos de trabajo p煤blicos y privados.

Este ser铆a un ejemplo del diploma emitido 煤nicamente por la Sociedad Cient铆fica de las capacitaciones formativas:


Parte delantera del diploma de la Sociedad Cient铆fica

Parte delantera del diploma


Parte trasera del diploma de la Sociedad Cient铆fica

Parte trasera del diploma

Claustro

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermer铆a.

M谩ster de enfermer铆a en quir贸fano y cuidados intraoperatorios y experto universitario en nefrolog铆a, di谩lisis y trasplante.

Te presentamos a Celia Zafra Romero, tu tutora, resolver谩 todas las dudas que te encuentres mientras realizas tu formaci贸n. Puedes ponerte en contacto con ella desde la plataforma Online, mediante correo electr贸nico o tel茅fono.

A qui茅n va dirigido

Acceso directo:

  • Tener realizada la Educaci贸n B谩sica.
  • Estar en posesi贸n del t铆tulo de Educaci贸n Secundaria o de un nivel acad茅mico superior.
  • Estar en posesi贸n de un T铆tulo Profesional B谩sico (Formaci贸n Profesional B谩sica).
  • Haber superado el segundo curso del Bachillerato.
  • Estar en posesi贸n de un t铆tulo de T茅cnico o de T茅cnico Auxiliar o equivalente a efectos acad茅micos.
  • Haber superado la prueba de acceso.

Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores):

  • Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerir谩 tener, al menos, diecisiete a帽os, cumplidos en el a帽o de realizaci贸n de la prueba).

Salidas profesionales

Hoy comienza tu futuro laboral, te damos la opci贸n de contratar pr谩cticas en uno de nuestros Hospitales o Centros Internacionales:

  • Orientadores en Centros de Salud y Educativos.
  • Formadores freelance.

Ediciones

El alumno ser谩 incluido en la edici贸n del mes en el que finalice su formaci贸n (siempre y cuando cumpla el plazo m铆nimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edici贸n, cada mes comenzar谩n nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • Solicitud de inscripci贸n.
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y c茅dula de extranjer铆a en caso de ser extranjero).

Objetivos

Generales

  • Dotar al personal de salud de los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para llevar a cabo la planificaci贸n, impartici贸n y tutorizaci贸n de las acciones formativas.
  • Optimizar estrategias para la intervenci贸n educativa tanto metodol贸gica como cognitiva.
  • Planificar y desarrollar actividades formativas en el campo de la salud.

PRODUCTOS RELACIONADOS

WhatsApp Ll谩manos