¡Descuento del 75% en todo el catálogo! #ESHEMUNDIAL

¡Descuento del 75% en todo el catálogo! #ESHEMUNDIAL

Formador de teleformadores

Sociedad Científica


450 Horas


Formato ONLINE


La enseñanza e-learnig es una formación “just in time”, es decir, dónde y cuándo el alumno la necesite. El aprendizaje mediante e-learning es extremadamente efectivo, gracias a que la persona usuaria pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, frente al personal tutor o profesorado en la enseñanza tradicional.

Este programa formativo contiene material teórico y práctico para formar al alumno en los procesos de teleformación o formación e-learning. Por eso, su objetivo es que pueda realizar acciones formativas tendentes a la formación de formadores en el ámbito de la teleformación. A su vez, pretende que el alumno conozca las formas de formación que existen en teleformación.

Los tutores-formadores que impartan formación mediante teleformación deben acreditar una formación de, al menos, 30 horas o experiencia en esta modalidad y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

Para poder realizar compras, deberás acceder desde la tienda de tu país. Sentimos las molestias.

Elige tu modalidad de pago

Volver a ESHE España

Tu beca incluye

Acreditación

Pago Fraccionado

ESHE dispone de ayudas a todos sus alumnos ofreciéndoles el Pago en cómodas cuotas.

Duración

Matricúlate hasta: 01-12-2022

El alumno dispondrá de un tiempo mínimo de 6 meses para realizar el programa formativo y un máximo de 12 meses.

Garantía de Actualización

Durante los próximos 5 años, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podrá conectarse y realizar su formación desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Opción a Prácticas

Si realiza su matrícula con ESHE tendrá la opción de contratar prácticas en uno los 300 centros con convenio. Más Info.

Plan de estudios

Formador para formadores

Capítulo I. Definición de formación:

  • La formación como proceso.
  • Reconceptualización de la formación.
  • Conceptos de enseñanza-aprendizaje.
  • La comunicación dentro del proceso de formación.
  • Futuro laboral del formador/a.
    • Encuesta de población activa.
    • Evolución del alumnado matriculado.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo II. Planificación:

  • Introducción.
  • Fases de la planificación.
    • Identificación, análisis de la realidad y fundamentación de la planificación.
    • Formulación de objetivos.
    • Planificación del proyecto, el cuándo.
    • Contenidos de la planificación.
    • Metodología, recursos, dónde se realizará el proyecto y evaluación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo III. Medios didácticos:

  • Introducción.
  • Factores de soporte para selección de medios.
  • Tipos de material o soportes.
  • Aula.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo IV. Metodología:

  • Introducción.
  • Tipos de formación.
  • ¿Cómo seleccionamos el método más adecuado?
  • Tipos de métodos.
    • Método de autoaprendizaje y método magistral.
    • Método del caso y role playing.
    • Método práctico, método de trabajo en grupo y método de discusión.
    • Método de programado.
      • Creación de grupos.
      • Fases de desarrollo de una sesión y potenciar la labor de formación.
  • Dinámicas y tipos.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo V. El profesorado:

  • Introducción.
  • Importancia de la labor docente.
  • Actuaciones.
  • Actividades del formador o formadora.
  • Tipos, conocimientos, actitudes y dificultades del formador/a.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VI. El alumnado:

  • Introducción.
  • Tipología de los/as alumnos/as.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VII. Evaluación:

  • Introducción.
  • Evoluciones del proceso formativo.
  • Evaluación de los contenidos.
  • Evaluación de los temas transversales.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VIII. Técnicas de estudio:

  • Introducción.
  • Análisis personal y técnicas de estudio.
  • Contexto del estudio.
    • Otros conceptos: Memoria y atención.
      • Tipos de lectura.
    • Otros conceptos: Estudio.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Human Media. Las personas en la era de internet

Capítulo I. Social Media:

  • La raíz.
  • No hace magia.
  • ¡Hola! Solo quiero vender indiscriminadamente.
  • En qué consiste el contrato no escrito de Internet.
  • Cuando la novedad desaparezca, quedará el trabajo.
  • La tecnología no cambiará el mundo.
  • Marketing digital: Más que tecnología.
  • La nueva era de Internet.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo II. La perturbación de los medios:

  • Cómo lo cambia todo.
  • Necesidad de una interrupción.
  • El ego-sistema.
  • La devaluación y distorsión de la industria.
  • Lo tangible es algo aterrador.
  • ¿Interrumpes o comunicas?
  • La gran idea ya no vende.
  • La economía de compartir.
  • Evolución de las relaciones personales.
  • Nuevas estructuras para crear nuevos negocios.
  • ¿Dónde está la oportunidad de este nuevo mundo?
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo III. New Media:

  • La evolución de los medios.
  • Dibuja el título del mapa.
  • Nuevas fuerzas económicas.
  • Lección: Los pequeños movimientos importan.
  • El motor no es tecnológico.
  • Cómo convergen las nuevas formas de comunicación y unifican mundos.
  • Compromiso: Reconociendo las señales honestas.
  • Usa las herramientas de la Web Social para crear la interacción.
  • Tendencias humano-tecnológicas.
  • Cómo la conexión afecta a los nuevos cambios tecnológicos.
  • Cómo cambia el marketing que conocemos.
  • Preguntas interesantes.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo IV. Human Media:

  • Redefiniendo la nueva comunicación.
  • Permanecer humanos es la clave.
  • Lo realmente importante es conectar.
  • No queremos tus descuentos.
  • El timón cambia de mando.
  • El reto de la Web es crear cambio.
  • La importancia que todo esto tiene en el entorno empresarial.
  • Cómo impacta Human Media en la Web.
  • Cómo impacta Human Media en los negocios.
  • Creando interacciones humanas en las plataformas sociales.
  • ¿Quién te echará de menos mañana?
  • Cuenta historias que creen resonancia.
  • No existe un manual para conectar.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo V. Conceptualización estratégica:

  • Cómo evoluciona la integración estratégica.
  • El activo atractivo es el individual.
  • Cómo utilizarlo como proceso estratégico.
  • Cómo potencia la Web Social.
  • Principios estratégicos.
  • Implantarlo en la empresa.
  • Conexión y atracción de clientes potenciales.
  • Abasteciendo al generador de resultados.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VI. Integración y operativa:

  • Mejores prácticas.
  • El toque personal que marca la diferencia.
  • ¿Qué no hacer?
  • Pasos para entrar en la comunicación humana.
  • Métricas: Midiendo interacciones y conexiones en la Web.
  • Interacciones, personas y marcas que inspiran a ventas y ROI.
  • El poder del human engagement.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VII. Human Business:

  • Origen del concepto de Human Business.
  • Una estructura de negocio adaptable a las personas.
  • Una nueva jerarquía como moneda de cambio.
  • La era de la economía humana.
  • Qué pasa después del Social Business y cómo actuar.
  • Tu negocio es humano, no social.
  • Human Business ecosphere.
    • La ecoesfera de los negocios humanos.
    • Las capas de la Ecoesfera.
    • El proceso.
    • Una redefinición de la estructura de negocio.
  • Los retos de las empresas cuando se enfrentan a humanizarse.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo VIII. Human branding:

  • Marcas humanas.
  • Hechos que muestran que el futuro de las marcas es humano.
  • Innovaciones hacia la humanización de las marcas.
  • Cómo evolucionar una marca desde “Social” hasta “Human”.
  • Es tu comunidad, no tu audiencia.
  • La conexión es el ROI.
  • ¡Ayuda: Soy una marca robot y no soy atractiva!.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo IX. Human leader:

  • Las nuevas relaciones.
  • Los 4 tipos de agentes online de la Web.
  • Qué es un Human Leader.
  • Habilidades y aptitudes.
  • El nexo humano-digital del negocio.
  • Sucede porque el mercado infinito demanda algo en lo que creer.
  • Aprovechando la necesidad de liderar comunidades online.
  • Cómo el Human Leader valora las relaciones humanas.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Capítulo X. Como sacarle partido a este libro en tu día a día:

  • Pasamos a la acción.
  • Adopción y aprendizaje en la Web Social.
  • Planificación paso a paso.
  • Cómo desarrollar una estrategia Social Media.
  • El ecosistema de la Web Social.
  • Social Media Workflow.
  • Social Web Framework: optimizando y gestionando estrategias digitales.
  • Cadena de procesos interactivos online.
  • Plan de Social Media.
    • Etapa estratégica.
    • Etapa de planificación.
    • Escucha activa.
    • Base de comando.
    • Plataformas sociales.
    • Procesos estratégicos.
    • Community.
    • Planes.
    • Human Business Plan.
    • Mide y cualifica.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Entornos virtuales de aprendizaje

Capítulo I. Aprender en la sociedad del conocimiento:

  • Introducción.
  • Nuevas competencias para las sociedades y organizaciones de conocimiento.
  • Del aprendizaje discreto a la construcción del conocimiento.
    • Construcción del conocimiento: Un nuevo enfoque de la educación actual.
    • Principios y modelos para un aprendizaje colaborativo y constructivo.
  • La educación flexible en la sociedad del conocimiento.
  • Los entornos virtuales de aprendizaje: Más allá de la educación a distancia tradicional.
    • Flexibilidad espacial: La extensión de los recursos.
    • Flexibilidad temporal: El enriquecimiento de la comunicación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo II. Nuevas tecnologías nuevos entornos para el aprendizaje:

  • Nuevas tecnologías: un concepto desde la didáctica.
  • De las nuevas tecnologías a los nuevos entornos de aprendizaje.
  • Entornos multimedia: Entornos de aprendizaje flexibles.
    • El uso de programas multimedia en la enseñanza: aportaciones.
    • Concepciones pedagógicas referenciales de los programas multimedia.
    • Cuatro modelos de programas multimedia.
  • Internet: los entornos de comunicación en la red.
    • Innovaciones de las redes digitales de comunicación en la enseñanza.
    • Modelos de formación en la red.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo III. Integración de los entornos virtuales de aprendizaje en los centros escolares:

  • Introducción.
  • Niveles de decisión y dimensiones transversales.
  • Entornos de aprendizaje: condicionantes curriculares.
  • Capacitación tecnológica de formadores y formados.
  • Organización de programas y recursos.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo IV. Bases para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje:

  • Los paradigmas de aprendizaje subyacentes: el aprendizaje centrado en el estudiante.
  • Avances tecnológicos.
  • Contribuciones desde la inteligencia artificial y los sistemas expertos.
  • De la instrucción con el ordenador a las comunidades virtuales.
  • Principios para el diseño de entornos virtuales de construcción del conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo V. La simulación por ordenador en la enseñanza:

  • Concepto y modelos.
  • Argumentos pragmáticos para su uso educativo y modelos didácticos.
  • Simulación aplicada a la generación de conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo VI. La teleconferencia aplicada a la generación del conocimiento:

  • Parámetros definitorios de los modelos generativos de teleconferencia.
  • Entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la generación del conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo VII. Las iniciativas europeas para aprender en la era digital elearning:

  • Las iniciativas y avances precedentes a escala europea.
  • El plan de acción e-Learning: concebir la educación del futuro.
    • Acciones de cohesión relativas a infraestructuras y equipamientos.
    • Acciones de cohesión relativas a la formación.
    • Acciones de cohesión desde el punto de vista de los servicios y los contenidos.
    • Acciones de cohesión para reforzar la cooperación y el diálogo.
  • Programas e instrumentos relacionados con e-Learning.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Reciba su acceso a la demo

Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Formador de teleformadores, para observar el campus virtual en el que desarrollarás tu formación.

Con este usuario de demostración, solo tendrás acceso a un número limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un portátil o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la información que reciben en esta demo.

Solicitar demo Ver contenidos

ESHE Formación

Metodología

El desarrollo del programa académico se realizará en línea mediante el Aula Virtual de nuestra Corporación, este aula cuenta con accesibilidad 24 x 7 los 365 días del año y además está adaptada a cualquier dispositivo móvil, tablet o computadora. El alumno en todo momento contará con el apoyo de nuestro departamento tutorial. Las tutorías se realizarán mediante email ([email protected]), Teléfono: +34 656 34 67 49, WhatsApp: +34 656 34 67 49 o a través del sistema de mensajería que incorpora nuestra aula virtual.

Contenido y material

Nuestro centro de formación e-learning (SCORM) presumen de una actualización constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formación presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, imágenes, sonido, vídeos, resúmenes, autoevaluaciones…) enriquece los programas formativos y ofrece muchísimas posibilidades adicionales a la formación tradicional.

Técnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selección pedagógica junto al equipo de docentes y maquetación, te presentamos las técnicas más novedosas, los últimos avances científicos, al plano de la actualidad profesional, con el máximo rigor, enfoque práctico, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliografía adicional

Artículos recientes, documentos de investigación, tesinas fin de grado y fin de máster, y tesis doctorales, guías de práctica clínica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Casos simulados reales

Para captar la atención y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la información que nuestros autores y docentes le están facilitando, estos hacen uso de diferentes técnicas para conseguirlo.

Resúmenes

De forma paralela a la asimilación de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos más relevantes los presentamos de manera atractiva y dinámica en forma de audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Guía rápida de actuación

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

Foros de discusión

Todos nuestros programas académicos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliográficas y la combinación de metodologías de investigación.

Evaluaciones

La evaluación estará compuesta de 193 test de opción alternativa (A/B/C).

El alumno debe finalizar esta formación online y hacerlo con aprovechamiento  y superando al menos un 50% de los tests planteados en el mismo, que se realizarán a través de la plataforma virtual online.

Descargar Ficha PDF

Acreditación

Estas Maestrías, Diplomados y Cursos de capacitación en línea corresponden a formación acreditada directamente por "Sociedad Científica Española de Formación, Docencia e Investigación para Profesionales en Ciencias de la Salud" además de ir respaldado por el sello de esta prestigiosa Sociedad, inscrita en el Ministerio del Interior con el número nacional 166.437, con el objetivo de que, como alumno, pueda utilizarlo para actualizar y mejorar sus competencias profesionales y completar su curriculum, además de utilizar esta formación para ampliar sus "Salidas laborales" en los distintos puestos de trabajo públicos y privados.

Este sería un ejemplo del diploma emitido únicamente por la Sociedad Científica de las capacitaciones formativas:


Parte delantera del diploma de la Sociedad Científica

Parte delantera del diploma


Parte trasera del diploma de la Sociedad Científica

Parte trasera del diploma

Claustro

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermería.

Máster de enfermería en quirófano y cuidados intraoperatorios y experto universitario en nefrología, diálisis y trasplante.

Te presentamos a Celia Zafra Romero, tu tutora, resolverá todas las dudas que te encuentres mientras realizas tu formación. Puedes ponerte en contacto con ella desde la plataforma Online, mediante correo electrónico o teléfono.

A quién va dirigido

Acceso directo:

  • Tener realizada la Educación Básica.
  • Estar en posesión del título de Educación Secundaria o de un nivel académico superior.
  • Estar en posesión de un Título Profesional Básico (Formación Profesional Básica).
  • Haber superado el segundo curso del Bachillerato.
  • Estar en posesión de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar o equivalente a efectos académicos.
  • Haber superado la prueba de acceso.

Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores):

  • Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización de la prueba).

Salidas profesionales

Hoy comienza tu futuro laboral, te damos la opción de contratar prácticas en uno de nuestros Hospitales o Centros Internacionales:

  • Colegios de Educación Infantil y Primaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados.
  • Orientadores en Centros Educativos.
  • Teleformadores freelance.

Ediciones

El alumno será incluido en la edición del mes en el que finalice su formación (siempre y cuando cumpla el plazo mínimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edición, cada mes comenzarán nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • Solicitud de inscripción.
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y cédula de extranjería en caso de ser extranjero).

Objetivos

Generales

  • Capacitar a alumnos en los procesos de teleformación o formación on line o teleformación.
  • Dar a conocer las formas de formación existentes en teleformación.
  • Poder acreditar las 30 horas mínimas de capacitación requeridas para ser tutores de esta modalidad de formación.