ESHE Formación
Buscar
Entrar
Mi carrito0
🏷️ Dispones de hasta un 20% dto. adicional. Cupón: MAYO 🏷️

🏷️ Dispones de hasta un 20% dto. adicional. Cupón: MAYO 🏷️

Experto universitario en la inclusión social, integración y ciudadanía

Universidad Católica San Antonio de Murcia


500 Horas


20 ECTS


Formato ONLINE

Sin tesina


Hoy en día la sociedad nos pide una formación continua para los profesionales de la educación y ámbito social que sea capaz de revitalizar su acción socio-educativa, repensando y reflexionando sobre sus prácticas, dentro de un modelo escolar y social que camina hacia una sociedad más justa, democrática y equitativa, es decir, una educación para todos.

Desde esta vertiente, se ve necesario formar a profesionales que tengan herramientas y estrategias para hacer accesible el conocimiento y la información a todos, también a las personas con necesidades específicas de apoyo, especialmente las relacionadas con la discapacidad, dentro del marco de un sistema educativo inclusivo.

Hoy tienes esta formación al mejor precio

Elige tu modalidad de pago

Pago único

900€ 165€

Financiación

hasta 2 plazos

Sin intereses

Tu beca incluye

Acreditación

Pago Fraccionado

ESHE dispone de ayudas a todos sus alumnos ofreciéndoles el Pago en cómodas cuotas.

Publicación Gratuita

Le ofrecemos la posibilidad de publicar su Trabajo Final inédito, a todo color y con ISBN sin coste adicional. Ver detalles.

Duración

Matricúlate hasta: 18-05-2024

El discente tendrá un tiempo mínimo de 3 meses para la realización de este programa formativo y un máximo de 12 meses para su finalización.

Garantía de Actualización

Durante los próximos 5 años, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podrá conectarse y realizar su formación desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Opción a Prácticas

Si realiza su matrícula con ESHE tendrá la opción de contratar prácticas en uno los 300 centros con convenio. Más Info.

Plan de estudios

Avances en construcción social de género [13 Créditos ECTS]

Tema I. Igualdad y género. Aspectos generales:

  • Concepto de igualdad.
  • Igualdad de género.
  • Discriminación.
  • Feminismo, machismo.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema II. Estereotipos, roles y prejuicios:

  • Conceptos.
  • Origen: patriarcado, androcentrismo.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema III. Género y relaciones interpersonales:

  • Dinámicas de grupo en la animación sociocultural.
  • Aplicación de las dinámicas de grupo.
    • Técnicas de dinámicas de grupo.
  • Formación de grupos.
    • Aproximación al concepto de grupo.
    • Pertenencia.
    • Características de los grupos.
    • Roles y status en el grupo.
  • Tipos de grupos en la animación sociocultural.
    • Clases de grupos.
    • Tamaño del grupo.
    • La comunicación en los grupos.
    • Etapas en la vida de un grupo.
    • Principales problemas en la vida de un grupo.
    • Conflictos en el grupo.
  • Elaboración de talleres. Definición y tipos.
    • El taller en la animación.
    • Tipos de talleres.
      • Talleres culturales, creativos y recreativos.
      • Talleres técnico-profesionales.
  • Actividades de deporte y mantenimiento físico.
    • Deportes apropiados a la tercera edad.
  • Otras actividades.
  • Participación de los mayores en la comunidad.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema IV. Mujer y sociedad:

  • Introducción.
  • Cifras infames.
  • Mitos de la construcción del género.
    • Mitos de género.
    • Estereotipos de género.
  • Mujeres en la historia.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema V. Una aproximación sociocultural. Teoría de género:

  • Mujeres en las diferentes culturas.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VI. Legislación:

  • Legislación.
  • La protección jurídica de la mujer frente al maltrato: Los juzgados de violencia contra la mujer.
  • Los juzgados de violencia sobre la mujer: Competencias.
  • Orden de protección integral.
  • Medidas que pueden adoptarse.
  • La protección internacional contra la violencia de género. Una perspectiva desde los derechos humanos.
  • Reconocimiento y protección de los derechos de las mujeres como derechos humanos: Normativa internacional y órganos de control, en especial la CEDAW.
  • CEDAW.
  • La protección penal internacional de los derechos humanos: Crímenes de guerra y crímenes contra la humanidad, en especial los crímenes de violencia sexual contra las mujeres.
    • Crímenes de guerra.
    • Crímenes contra la humanidad.
    • Mecanismos internacionales de represión de los crímenes internacionales.
    • Crímenes internacionales de violencia sexual.
  • La situación mundial de la mujer, discriminación antes de nacer, en educación y en el trabajo.
  • Situación mundial de la mujer en el trabajo, frente a la legislación y en conflictos bélicos.
  • Discriminación y maltrato de las mujeres en los diferentes continentes del mundo.
    • La mujer en América Latina y el Caribe.
    • La mujer en Europa, América del Norte y Oceanía.
    • La mujer en África.
    • La mujer en Asia.
  • Conceptos clave.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VII. Mujer y trabajo:

  • Características del trabajo de la mujer a lo largo de la historia.
  • Techo de cristal y suelo pegajoso.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VIII. Conciliación de la vida personal, familiar y laboral:

  • Conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema IX. Violencia de género:

  • Violencia de género.
    • Tipos de violencia contra las mujeres. Clasificaciones.
    • Modelos explicativos sobre la violencia de género.
  • ¿Por qué la mujer maltratada sigue con sus agresores?
    • Ciclo de violencia en las relaciones de pareja.
    • Consecuencias de la violencia de género.
    • Informe de denuncias.
  • Concepto de violencia de género.
  • Diferentes formas de violencia de género.
  • Diferencias conceptuales.
  • Tipos de violencia en la pareja.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema X. Violencia de género como fenómeno social y actual:

  • Introducción.
  • La violencia de género como fenómeno social actual.
    • Mitos sobre la violencia de género.
    • Neomitos y sus consecuencias.
    • Estereotipos de género.
    • La violencia de género como problema social.
    • Violencia de género en adolescentes.
    • Violencia de género durante el noviazgo.
    • El amor romántico.
    • Mitos sobre el amor romántico.
    • Proceso de socialización durante la infancia y la adolescencia.
    • Las nuevas tecnologías.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XI. Coeducación:

  • Educación para la igualdad de género: Coeducación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Avances en intervención sociolaboral con colectivos en riesgo de exclusión social [7 Créditos ECTS]

Tema I. Exclusión social:

  • Concepto y dimensiones de la exclusión social.
    • Otros conceptos relacionados.
      • Pobreza.
      • La “Underclas” o infraclase.
      • Vulnerabilidad.
      • Diferenciación social.
      • Desigualdad.
      • Conducta desviada.
      • Estratificación social.
      • Integración social.
      • Inclusión social.
      • Movilidad social.
  • Aproximación histórica a la exclusión social.
    • Sociedades comunales de cazadores-recolectores.
    • Sociedades agrarias.
    • Edad Antigua.
    • Edad Media.
    • Edad Contemporánea.
  • Aproximación teórica a la exclusión social.
    • Principales aportaciones de nuestra era.
      • Paradigma no crítico del orden o funcionalista.
      • Paradigma no crítico del conflicto.
      • Paradigma crítico del conflicto.
    • Teorías contemporáneas.
      • Teoría del aprendizaje social (Albert Bandura).
      • Teoría interpretativa.
      • Teoría social.
  • Dimensiones de la exclusión social.
  • La exclusión sociolaboral.
    • Factores de exclusión sociolaboral.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Tema II. Intervención sociolaboral:

  • Introducción.
  • El trabajo en la inserción social.
    • Breve aproximación histórica al trabajo.
      • Las sociedades de cazadores-recolectores.
      • La tradición grecorromana.
      • Edad Media y Tradición Judeocristiana.
      • La sociedad contemporánea.
    • El valor del empleo.
    • Efectos de la falta de empleo.
      • Efectos sociocomunitarios del desempleo.
      • Efectos psicosociales del desempleo.
  • Intervención sociolaboral.
    • Introducción a la intervención social.
      • Objetivos de la intervención social.
    • Modelos de intervención social.
      • Estado del Bienestar.
      • Modelos de intervención social.
      • Actuaciones en las que se concreta la intervención social para la inserción.
    • Diseño del programa de intervención sociolaboral.
      • Introducción al diseño.
      • Diseño de la intervención.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Tema III. Estrategias y técnicas de intervención sociolaboral:

  • Itinerario de inserción laboral.
    • Definición.
    • Fases del itinerario de inserción sociolaboral.
      • Acogida y evaluación.
      • Fase de orientación.
      • Fase de inserción.
      • Seguimiento.
    • Instrumentos para el diseño de itinerarios para el empleo.
      • Información del mercado de trabajo.
      • Cualificación o aptitud.
      • Competencias.
      • Orientación profesional.
  • Autoempleo.
    • Proyecto empresarial.
      • Etapas del proyecto empresarial.
    • Asociacionismo.
      • Asociaciones.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Tema IV. Comunicación en la intervención sociolaboral:

  • Introducción.
  • Comunicación con el entorno.
    • Desarrollo de actuaciones de difusión y sensibilización.
      • Herramientas de difusión y sensibilización.
  • Atención al usuario.
    • Habilidades comunicativas.
      • Habilidad para adaptar el lenguaje al usuario.
      • Habilidad para la comunicación no verbal.
      • Habilidad para acoger al usuario.
      • Habilidad para escuchar activamente.
      • Habilidad para gestionar los silencios.
      • Capacidad para la empatía.
    • Estilos de comunicación en la atención al usuario.
      • Comunicación asertiva.
      • Comunicación pasiva.
      • Comunicación agresiva.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.

Reciba su acceso a la demo

Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Experto universitario en la inclusión social, integración y ciudadanía, para observar el campus virtual en el que desarrollarás tu formación.

Con este usuario de demostración, solo tendrás acceso a un número limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un portátil o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la información que reciben en esta demo.

Solicitar demo Ver contenidos

ESHE Formación

Metodología

El alumno puede acceder al contenido del programa formativo en cualquier momento. El Campus Virtual está disponible 24 x 7 todos los días de la semana. Además, La plataforma es responsive, se adapta a cualquier dispositivo móvil, tablet u ordenador. Durante todo el programa, el alumno contará con el apoyo de nuestro departamento de Tutorías. Tendrá asignado un tutor/a personal con el que podrá contactar siempre que lo necesite para resolver dudas, mediante email: ([email protected]), teléfono: 656 34 67 49, WhatsApp: 656 34 67 49 o desde el chat que incorpora la propia plataforma.

Contenido y material

Nuestro centro de formación e-learning (SCORM) presumen de una actualización constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formación presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, imágenes, sonido, vídeos, resúmenes, autoevaluaciones…) enriquece los programas formativos y ofrece muchísimas posibilidades adicionales a la formación tradicional.

Técnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selección pedagógica junto al equipo de docentes y maquetación, te presentamos las técnicas más novedosas, los últimos avances científicos, al plano de la actualidad profesional, con el máximo rigor, enfoque práctico, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliografía adicional

Artículos recientes, documentos de investigación, tesinas fin de grado y fin de máster, y tesis doctorales, guías de práctica clínica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Casos simulados reales

Para captar la atención y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la información que nuestros autores y docentes le están facilitando, estos hacen uso de diferentes técnicas para conseguirlo.

Resúmenes

De forma paralela a la asimilación de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos más relevantes los presentamos de manera atractiva y dinámica en forma de audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Guía rápida de actuación

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

Foros de discusión

Todos nuestros programas académicos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliográficas y la combinación de metodologías de investigación.

Evaluaciones

La evaluación estará compuesta de 182 test de opción alternativa (A/B/C) y 2 supuestos prácticos. El alumno debe finalizar cada módulo del experto y hacerlo con aprovechamiento de al menos un 50% tanto de los tests como de los supuestos prácticos planteados en el mismo, que se realizarán a través de la plataforma virtual online.

Descargar Ficha PDF

Acreditación

La Universidad Católica San Antonio de Murcia expedirá un diploma oficial a todos los alumnos que finalicen un Experto o Curso Universitario Online. El título será enviado con la veracidad de la Universidad acreditadora.

Validez del diploma

Los títulos y diplomas de la Universidad Católica San Antonio de Murcia son reconocidos a nivel nacional e internacional gracias a su acreditación. Todos los diplomas tienen en la parte inferior un Sistema de Validación de Diplomas compuesto por una URL de verificación que muestra todos los datos de validez del título (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos ECTS). Se puede abrir este enlace desde cualquier dispositivo. Asimismo, se puede verificar la autenticidad del diploma mediante la consulta de los registros de la Universidad o mediante la verificación de los sellos y firmas presentes en el título.

El equipo de acreditaciones se ocupa de la tramitación de Equivalencia del título sin coste extra para el estudiante, gestionando así los trámites oportunos de la validación de su título oficial del master en España. De esta forma, los estudiantes pueden centrarse en su formación y futuro profesional con tranquilidad.

Modelo de diploma

Certificado acreditativo parte delantera
Certificado acreditativo parte trasera

Claustro

Sonia Baeza García

Graduada en Psicología por la Universidad de Granada.

Especialista en formador para formadores con más de 10 años de experiencia como docente. Experto en relaciones interpersonales y trabajo en equipo. Máster en habilidades de la comunicación. Numerosos cursos de formación y publicaciones de manuales y capítulos.

A quién va dirigido

  • Graduados en trabajo social.
  • Graduados en psicología.
  • Graduados en terapia ocupacional.

Salidas profesionales

Hoy comienza tu futuro laboral, te damos la opción de contratar prácticas en uno de nuestros Hospitales o Centros Internacionales:

  • Especialistas en atención a la diversidad en escuelas de educación infantil, educación primaria y educación especial, institutos de educación secundaria y equipos multidisciplinares itinerantes.
  • Profesionales especialistas en centros y servicios fuera del ámbito escolar destinado a la atención de niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad debido a razones culturales, sociales y con diversidad funcional intelectual.
  • Acceder a instituciones del ámbito social y educativo interesadas en el desarrollo de los procesos de inclusión y donde se trabaje con personas con necesidades específicas de apoyo.
  • Maestro o profesor de apoyo en educación infantil o primaria, tanto en centros públicos o privados especializados en educación especial, siempre que se cuente con el correspondiente título de graduado.
  • Apoyo de aula hospitalaria en centros hospitalarios de referencia donde se haya creado el servicio pertinente.
  • Maestro en diferentes centros del ámbito social, públicos o privados, donde sea necesario atender a niños o jóvenes con necesidades específicas de apoyo.
  • Asociaciones y servicios de carácter psicosocial y educativo que dedican su trabajo a la atención de personas con diversidad funcional (talleres ocupacionales, inserción laboral, programas de garantía social, programas de transición a la vida adulta y activa...)
  • Tutor en centros y servicios específicos.
  • Centros formativos (aulas taller, unidades de escolarización externa...).
  • Investigador en el área de atención a la diversidad en centros de investigación públicos o privados Ser docente universitario en áreas relacionadas con la atención a la diversidad, una vez finalizada la tesis doctoral.

Ediciones

El alumno será incluido en la edición del mes en el que finalice su formación (siempre y cuando cumpla el plazo mínimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edición, cada mes comenzarán nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • Solicitud de inscripción.
  • Diploma o acta de finalización de estudios Universitarios (Diplomado, Graduado, Licenciado).
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y cédula de extranjería en caso de ser extranjero).

Objetivos

Generales

  • Aplicar conceptos y técnicas claves para fomentar la inclusión y gestión de la diversidad en el trabajo, que permitan desarrollar el trabajo en equipo de forma inclusiva.
  • Proporcionar conocimientos y estrategias para mejorar la atención educativa a los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
  • Contribuir a la formación de profesionales que puedan actuar como dinamizadores de las comunidades educativas donde trabajan para fomentar la educación inclusiva y mejorar la respuesta educativa a las necesidades educativas de niños y jóvenes.
  • Actualizar la formación sobre los avances teóricos sobre inclusión educativa y atención a la diversidad para aplicarlos al desarrollo de prácticas inclusivas.
  • Abordar las desigualdades sociales y educativas en tiempos de globalización desde una perspectiva de inclusión-exclusión, tomando en consideración valores y principios propios de una visión democrática, justa y equitativa de la educación en contextos formales y no formales.
  • Procura que el grupo adquiera una identidad propia. Los grupos muy cohesivos siempre buscan medios para lograr una identidad propia y a veces se sirven de medios tan elementales como insignias, mascotas y apodos, sobre todo en los grupos juveniles y en las asociaciones deportivas.
  • Crear una tradición de grupo. Cada grupo va creando su historia y el animador deberá favorecer el repaso de las incidencias de la vida pasada del grupo, porque esto realza la permanencia del grupo y su importancia, y lo mismo si son éxitos que si son fracasos hará que los miembros del grupo se sientan compañeros de fatigas y aumentara su cohesión.
  • Resaltar los éxitos logrados. Mediante el trabajo en equipo más que los debidos al trabajo particular, que darían lugar al estrellato y rompería la cohesión. Hay que tener mucho cuidado por ello al dar premios o recompensas, procurando que sean colectivas, y si alguna vez se conceden individuales, procurar que premien a aquellos miembros que más contribuyen a la unidad y colaboración del grupo.
  • Establecer objetivos claros y asequibles. Si cada miembro del grupo conoce bien los objetivos y cree que pueden alcanzarlos, aumentara su interés y entusiasmo, y esto favorece su participación y adhesión al grupo. Si el objetivo es amplio y lejano convienen descomponerlo en objetivos menores que se vayan alcanzando por etapas, pues cada éxito logrado aumenta el prestigio del grupo y satisface la necesidad de estima de sus miembros, favoreciendo, por tanto, su moral y su cohesión.
  • Tratar a los miembros del grupo como personas, de forma que sientan que hacen algo importante para el grupo, pero tratarles no como personas aisladas, porque esto facilitaría las luchas y tensiones y podría romper la cohesión.
  • Hacer resaltar, de vez en cuando, las ventajas personales y las satisfacciones que obtienen por pertenecer al grupo.
  • Obtener en algún momento oportuno apreciaciones favorables sobre el grupo y sus actividades, de personas ajenas al mismo, mejor si son prestigiosas.

Específicos

  • Muestra la ruta para llegar desde el inicio hasta el logro de los objetivos.
  • Permite controlar la gestión.
  • Informa sobre los papeles de los diversos participantes en el proceso.
  • Potencia un mejor uso de los recursos.
  • Determina la organización y responsabilidades.
  • Define los plazos de realización.
  • Permite observar las amenazas y las oportunidades futuras.
  • Trabajar de forma creativa.
  • Tener una formación continuada.
  • Valorar la buena relación con nuestros compañeros o colaboradores.
  • Desarrollar una autodisciplina.

Objetivos de la intervención sociolaboral:

  • Informar: Se busca suministrar una información.
  • Promover la acción: Se pretende hacer saber qué es lo que hay que llevar a cabo y como se hará.
  • Tomar decisiones: Busca alcanzar unas conclusiones en relación con un tema determinado o en una situación real o potencialmente conflictiva, que satisfagan a las partes.

Objetivos de la intervención social:

  • Asistencia: Con este objetivo se busca eliminar los efectos más graves de la situación, pero sin actuar sobre sus causas. Durante siglos la acción asistencial ha sido la única modalidad de intervención social en Occidente.
  • Rehabilitación: Supone el deseo de regresar a una situación previa, o bien, de devolver al sujeto a unos niveles de integración considerados normales.
  • Prevención: Con este objetivo no se busca acabar con situaciones sociales, sino que las mismas no lleguen a producirse.

PRODUCTOS RELACIONADOS

WhatsApp Llámanos