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Curso Superior Universitario en Avances en la Intervención del Terapeuta Ocupacional en Distintas Patologías

Universidad Católica San Antonio de Murcia


300 Horas


12 ECTS


Formato PDF


La terapia ocupacional es una disciplina sanitaria cuyo principio básico es el mantenimiento y/o recuperación de la autonomía personal, entendiendo esta como la capacidad de los individuos de vivir por sí mismos y sin depender de la ayuda constante de los demás. Como la vida se compone de numerosas áreas y facetas la labor de terapia ocupacional consiste en abordarlas en conjunto, de forma que la persona sea suficientemente autónoma en todas y cada una de esas áreas, es decir, que sea capaz de mantener su propio cuidado personal básico (alimentación, higiene, vestido, etc.), su labor productiva (trabajo y estudios), sus hobbies y vida social.

El uso terapéutico de la actividad y del movimiento ha sido apreciado desde los inicios de la historia humana. Por ejemplo, la antigua civilización China consideraba la inactividad orgánica como causa de enfermedades por lo que proponía ejercicio físico para recuperar la salud. Diversos filósofos griegos utilizaban distintas actividades (música, farsas, canciones…) para tratar diversos males.

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Plan de estudios

Terapia ocupacional. Intervención en distintas patologías

Tema I. La terapia ocupacional:

  • Definición.
  • Aproximación histórica:
    • Terapia ocupacional en España.
  • Fundamentos y principios básicos.
  • Modelos para la práctica:
    • Modelo de Trombly.
    • Modelo de Ocupación Humana (MOHO).
    • Modelo de Reed-Sanderson.
    • Modelo de habilidades adaptativas de Mosey.
    • Modelo de discapacidad cognitiva de Allen.
    • Modelo canadiense de desempeño ocupacional.

Tema II. Planificación en terapia ocupacional:

  • Proceso de intervención:
    • Valoración inicial.
    • Elección del modelo.
    • Tratamiento.
    • Evaluación de resultados.
  • Labor y aportación del equipo profesional:
    • Tipos de equipo.
    • Valoración del paciente por los distintos departamentos.

Tema III. Intervención a nivel cognitivo:

  • Definición de estimulación cognitiva y principios básicos.
  • Capacidades cognitivas superiores:
    • Percepción:
      • Teorías de la percepción.
      • Tipos de percepción.
    • Atención:
      • Condiciones de la atención.
    • Orientación:
      • Tipos de orientación.
    • Lenguaje:
      • Tipos de lenguaje.
      • Proceso de comunicación.
    • Memoria:
      • Tipos de memoria.
    • Cálculo.
    • Razonamiento:
      • Tipos de razonamiento.
  • Afectación cognitiva en distintas patologías:
    • Enfermedad de Alzheimer y otras demencias:
      • Tipos de demencia.
      • Diagnóstico diferencial de las demencias.
      • Afectación de la memoria.
      • Afectación de la orientación.
      • Afectación de la comunicación y el lenguaje.
      • Afectación de la atención y la percepción.
      • Afectación del razonamiento y la capacidad de cálculo.
      • Gnosias.
      • Praxias.
    • Trastornos neurológicos:
      • Afasias:
        • Afasia de Broca.
        • Afasia de Wernicke.
        • Afasia global.
        • Afasia de conducción.
        • Afasia transcortical motora.
        • Afasia transcortical sensorial.
        • Afasia transcortical mixta.
        • Afasia anómica.
      • Apraxias.
      • Agnosias.
      • Trastornos cognitivos y perceptivos en daño cerebral:
        • Accidentes cerebrovasculares (ACV).
        • Traumatismos craneoencefálicos (TCE).
        • Déficits cognitivos y perceptivos en el daño cerebral:
          • Hemisferio derecho.
          • Hemisferio izquierdo.
          • División anterior (lóbulo frontal).
          • División posterior (lóbulo occipital, temporal y parietal).
          • División de los territorios vasculares.
        • Alteración de la conciencia asociada al daño cerebral.
      • Trastornos cognitivos y perceptivos en la esclerosis múltiple.
  • Valoración cognitiva específica:
    • Evaluaciones estandarizadas:
      • Batería de evaluación neurológica de Chessington para terapeutas ocupacionales (COTNAB).
      • Batería de evaluación cognitiva para terapeutas ocupacionales de Loewenstein (LOTCA).
      • Batería de evaluación mental en personas mayores de Middlesex (MEANS).
      • Test Rivermead de percepción y memoria.
      • Evaluación de habilidades motoras y de procesamiento o AMPS (Assessment of Motor and Process Skills).
      • Test de los 7 minutos (7 minute screen).
      • Test de Pfeiffer (Short Portable Mental State Questionnaire, SPMSQ).
      • Mini-examen cognoscitivo de Lobo (MEC).
      • Escala de deterioro global de Reisberg (GDS).
      • Escala de incapacidad mental de la Cruz Roja.
      • Otras escalas de valoración cognitiva.
    • Evaluaciones no estandarizadas:
      • Percepción.
      • Atención.
      • Orientación.
      • Memoria.
      • Razonamiento y cálculo.
      • Lenguaje (afasias).
      • Praxias.
      • Gnosias.
  • Técnicas de tratamiento de las capacidades cognitivas superiores y trastornos más importantes:
    • Actividades para estimular las funciones cognitivas superiores:
      • Percepción:
        • Actividades para la percepción visual.
        • Actividades para la percepción auditiva.
        • Actividades para la percepción táctil, de temperatura y de presión.
        • Actividades para la percepción olfativa y gustativa.
        • Actividades para la propiocepción.
        • Actividades para la percepción témporo-espacial.
        • Actividades para la percepción del dolor.
      • Atención:
        • Actividades para la atención sostenida, alternante y selectiva.
        • Actividades para la atención dividida.
      • Orientación:
        • Actividades para la orientación temporal.
        • Actividades para la orientación espacial.
        • Actividades para la orientación de persona.
      • Memoria:
        • Actividades para la memoria inmediata.
        • Actividades para la memoria a corto plazo o memoria de trabajo.
        • Actividades para la memoria a largo plazo.
      • Cálculo:
        • Actividades para trabajar el cálculo.
      • Razonamiento:
        • Actividades para el razonamiento.
    • Tratamiento de las afasias, apraxias y agnosias:
      • Afasia:
        • Capacidades lingüísticas deficitarias y posibles actividades de tratamiento.
      • Apraxia:
        • Tratamiento de la apraxia ideomotora.
        • Tratamiento de la apraxia ideatoria.
        • Tratamiento de la apraxia constructiva.
        • Tratamiento de la apraxia del vestido.
        • Tratamiento de la apraxia de la marcha.
        • Tratamiento de la apraxia bucofacial y palpebral.
      • Agnosia:
        • Tratamiento de la agnosia visual.
        • Tratamiento de la agnosia táctil.
        • Tratamiento de la agnosia auditiva.
        • Tratamiento de la agnosia olfativa.
        • Tratamiento de la prosopagnosia.
        • Tratamiento de la asomatognosia.
    • Tratamiento de otros déficits cognitivos:
      • Hemianopsia homónima.
      • Heminegligencia.

Tema IV. Intervención a nivel físico:

  • Definición de rehabilitación física y principios básicos.
  • Definición de los diferentes componentes sensoriomotores:
    • Tono muscular.
    • Fuerza muscular.
    • Resistencia.
    • Movilidad articular.
    • Coordinación.
    • Equilibrio.
    • Reflejos.
    • Sensibilidad.
    • Destreza manipulativa:
      • Pinzas.
      • Presas:
        • Presas Palmares.
        • Presas centradas o direccionales.
        • Presas con gravedad.
        • Presas más acción.
  • Afectación física en distintas patologías:
    • Lesión medular.
    • Trastornos neurológicos:
      • Esclerosis lateral amiotrófica (ELA).
      • Trastornos físicos en la esclerosis múltiple.
      • Trastornos físicos en el Parkinson.
      • Trastornos físicos en el daño cerebral:
        • Accidente Cerebro Vascular (ACV).
        • Recuperación neurológica espontánea.
        • Recuperación motora de miembro superior.
        • Recuperación motora no funcional del miembro superior.
        • Traumatismo craneoencefálico.
      • Otras patologías que presentan trastornos físicos:
        • Miopatías.
        • Neuropatías periféricas.
    • Enfermedades reumáticas:
      • Artritis reumatoide.
      • Artrosis.
      • Osteoporosis.
    • Deterioro físico asociado al envejecimiento:
      • Síndrome de inmovilidad.
      • Caídas y fracturas.
  • Valoración física específica:
    • Evaluación articular:
      • Goniometría.
      • Metro cinta.
      • Trazado de los contornos.
    • Evaluación muscular:
      • Evaluación del tono muscular.
      • Evaluación de la fuerza muscular:
        • Pruebas musculares manuales.
        • Pruebas musculares mecanizadas.
    • Valoración de la resistencia.
    • Valoración de la coordinación.
    • Valoración del equilibrio.
    • Valoración de los reflejos.
    • Valoración de la sensibilidad.
      • Valoración de las sensaciones superficiales o exteroceptivas:
        • Toque ligero.
        • Presión.
        • Dolor.
        • Temperatura.
      • Valoración de las sensaciones profundas o propioceptivas:
        • Sentido de la posición.
        • Cinestesia (sentido del movimiento).
      • Sensaciones corticales o combinadas:
        • Localización táctil.
        • Esterognosia.
        • Distinción ente dos puntos.
  • Tratamiento físico rehabilitador:
    • Tratamiento de los distintos componentes sensoriomotores:
      • Tono muscular.
      • Fuerza muscular.
      • Resistencia.
      • Movilidad articular.
      • Coordinación.
      • Equilibrio.
      • Reflejos.
      • Sensibilidad:
        • Tratamiento de la hipoestesia.
        • Tratamiento de la hiperestesia.
        • Tratamiento de la anestesia.
    • Tratamiento de otros aspectos motores:
      • Tratamiento de la destreza manipulativa.
      • Tratamiento postural.

Tema V. Intervención a nivel funcional en las actividades de la vida diaria (AVD):

  • Definición de entrenamiento funcional y principios básicos.
  • Definición y clasificación de las actividades de la vida diaria.
  • Patologías que provocan dependencia funcional.
  • Valoración funcional específica:
    • Valoración de las actividades básicas de la vida diaria:
      • Índice de Katz de independencia de las actividades de la vida diaria.
      • Índice de Barthel.
      • Escala de valoración de incapacidad física de la Cruz Roja.
    • Valoración de las actividades instrumentales de la vida diaria:
      • Índice de Lawton y Brody de actividades instrumentales de la vida diaria.
    • Valoración de las actividades avanzadas de la vida diaria.
  • Técnicas de tratamiento. Ayudas técnicas:
    • Entrenamiento de las AVD en las demencias:
      • Alimentación:
        • Fase inicial: problemas en la preparación de los alimentos.
        • Fase intermedia: problemas en el manejo de los cubiertos y utensilios de cocina.
        • Fase avanzada: problemas en la deglución.
      • Vestido:
        • Fase inicial: problemas para elegir la ropa adecuada.
        • Fase intermedia: problemas en el reconocimiento y colocación adecuada de algunas prendas.
        • Fase avanzada: dependencia total para el vestido.
      • Aseo y baño:
        • Fase inicial: problemas en algunas de las actividades de aseo y arreglo personal (afeitado, maquillaje, peinado, etc.).
        • Fase intermedia: pérdida de higiene.
        • Fase avanzada: dependencia total para el aseo y el baño.
      • Deambulación y transferencias:
        • Fase inicial: ligeros problemas de orientación.
        • Fase intermedia: ligeros problemas para la marcha y algunas transferencias.
        • Fase avanzada: imposibilidad para la marcha y las transferencias.
      • Uso del WC y control de esfínteres:
        • Fase inicial: apenas presentan problemas en el uso del WC.
        • Fase intermedia: aparición de ligeras pérdidas de orina.
        • Fase avanzada: pérdida del control de esfínteres.
      • Control de la medicación:
        • Fase inicial: olvidos y despistes en cuanto a la toma de los medicamentos.
        • Fase intermedia: pérdida del control de la medicación.
      • Manejo de dinero:
        • Fase inicial: olvido del valor del dinero, problemas para identificar las monedas y los billetes.
        • Fase intermedia: desconocimiento del valor del dinero.
        • Fase avanzada: no manejan ni reconocen el dinero.
    • Entrenamiento de las AVD en patologías físicas:
      • Alimentación:
        • Deficiencias de la musculatura oral.
        • Deficiencias del arco de movimiento de los miembros superiores.
        • Deficiencias de la coordinación de los miembros superiores.
        • Deficiencias de un miembro superior o lado del cuerpo.
      • Vestido:
        • Déficit en el vestido y desvestido de la parte superior del cuerpo.
        • Déficit en el vestido y desvestido de la parte inferior del cuerpo.
      • Arreglo personal:
        • Deficiencias en el arco de movimiento de los miembros superiores y el cuello.
        • Deficiencias de la coordinación en los miembros superiores y el cuello.
        • Deficiencias de un miembro superior o lado del cuerpo.
      • Baño.
      • Deambulación y transferencias.
      • Uso del WC y control de esfínteres.
    • Entrenamiento de las AVD en déficit sensoriales:
      • Ceguera.
      • Sordera.

Tema VI. Anexos:

  • Escalas y valores estandarizadas.
  • Fichas de estimulación cognitiva.
  • Tabla de gimnasia geriátrica.

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Con este usuario de demostración, solo tendrás acceso a un número limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un portátil o un ordenador.

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Metodología

El alumno puede acceder al contenido del programa formativo en cualquier momento. El Campus Virtual está disponible 24 x 7 todos los días de la semana. Además, La plataforma es responsive, se adapta a cualquier dispositivo móvil, tablet u ordenador. Durante todo el programa, el alumno contará con el apoyo de nuestro departamento de Tutorías. Tendrá asignado un tutor/a personal con el que podrá contactar siempre que lo necesite para resolver dudas, mediante email: ([email protected]), teléfono: 656 34 67 49, WhatsApp: 656 34 67 49 o desde el chat que incorpora la propia plataforma.

Contenido y material

Nuestro centro de formación online (PDF) presumen de una actualización constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formación presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, imágenes, resúmenes, esquemas y algoritmos) enriquece los programas formativos y ofrece muchísimas posibilidades adicionales a la formación tradicional.

Técnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selección pedagógica junto al equipo de docentes y maquetación, te presentamos las técnicas más novedosas, los últimos avances científicos, al plano de la actualidad profesional, con el máximo rigor, enfoque práctico, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliografía adicional

Artículos recientes, documentos de investigación, tesinas fin de grado y fin de máster, y tesis doctorales, guías de práctica clínica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Casos simulados reales

Para captar la atención y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la información que nuestros autores y docentes le están facilitando, estos hacen uso de diferentes técnicas para conseguirlo.

Resúmenes

De forma paralela a la asimilación de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos más relevantes los presentamos de manera atractiva y dinámica en forma de audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Guía rápida de actuación

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

Foros de discusión

Todos nuestros programas académicos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliográficas y la combinación de metodologías de investigación.

Evaluaciones

La evaluación estará compuesta de 112 test de opción alternativa (A/B/C).

El alumno debe finalizar esta formación online y hacerlo con aprovechamiento de al menos un 50% tanto de los tests planteados en el mismo, que se realizarán a través de la plataforma virtual online.

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Acreditación

La Universidad Católica San Antonio de Murcia expedirá un diploma oficial a todos los alumnos que finalicen un Experto o Curso Universitario Online. El título será enviado con la veracidad de la Universidad acreditadora.

Validez del diploma

Los títulos y diplomas de la Universidad Católica San Antonio de Murcia son reconocidos a nivel nacional e internacional gracias a su acreditación. Todos los diplomas tienen en la parte inferior un Sistema de Validación de Diplomas compuesto por una URL de verificación que muestra todos los datos de validez del título (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos ECTS). Se puede abrir este enlace desde cualquier dispositivo. Asimismo, se puede verificar la autenticidad del diploma mediante la consulta de los registros de la Universidad o mediante la verificación de los sellos y firmas presentes en el título.

El equipo de acreditaciones se ocupa de la tramitación de Equivalencia del título sin coste extra para el estudiante, gestionando así los trámites oportunos de la validación de su título oficial del master en España. De esta forma, los estudiantes pueden centrarse en su formación y futuro profesional con tranquilidad.

Modelo de diploma

Certificado acreditativo

Claustro

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermería.

Máster de enfermería en quirófano y cuidados intraoperatorios y experto universitario en nefrología, diálisis y trasplante.

Te presentamos a Celia Zafra Romero, tu tutora, resolverá todas las dudas que te encuentres mientras realizas tu formación. Puedes ponerte en contacto con ella desde la plataforma Online, mediante correo electrónico o teléfono.

A quién va dirigido

Este Curso Universitario online / a distancia está dirigido a todo aquel personal de la rama sanitaria, como pueden ser:

  • Graduados en Terapia ocupacional.

Ediciones

El alumno será incluido en la edición del mes en el que finalice su formación (siempre y cuando cumpla el plazo mínimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edición, cada mes comenzarán nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • Solicitud de inscripción.
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y cédula de extranjería en caso de ser extranjero).

Objetivos

Generales

  • Conocer los avances en la intervención del terapeuta ocupacional en distintas patologías.
  • Comprender la importancia de la terapia ocupacional.
  • Saber realizar una correcta planificación en terapia ocupacional.
  • Entender la intervención del terapeuta ocupacional a nivel cognitivo.
  • Conocer la intervención del terapeuta ocupacional a nivel físico.
  • Comprender la intervención a nivel funcional en las actividades de la vida diaria (AVD).

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