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Experto Universitario en Inteligencia Emocional

Universidad San Jorge


500 Horas


20 ECTS


Formato ONLINE


Siempre se ha dicho que el coeficiente intelectual era un buen indicador para saber si esa persona tendr铆a 茅xito en la vida, en cuanto al desempe帽o acad茅mico y 茅xito profesional. No obstante, hace unos a帽os, surgi贸 un t茅rmino que hizo cambiar esa visi贸n y los investigadores empezaron a detectar que las capacidades y habilidades necesarias para tener 茅xito en la vida eran otras. Se trata de la inteligencia emocional.

La inteligencia emocional se define como la capacidad que tienen las personas de reconocer, entender y manejar las emociones propias, pero tambi茅n de reconocer, entender e influir en las emociones de otras personas. Por tanto, es muy importante, puesto que favorece, en gran manera, el establecimiento de relaciones sociales sanas, ya que incluye la habilidad de compartir y entender lo que sienten los dem谩s.

Con el paso de los a帽os, las empresas buscan cada vez m谩s personas con inteligencia emocional, que sepan autocontrolar sus propias emociones y sentimientos. Por eso, este experto universitario en inteligencia emocional es la oportunidad perfecta para que profundices en este 谩mbito y aprendas a gestionar tus emociones y sentimientos, pero tambi茅n a identificar los de los dem谩s.

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Matr铆cula Gratis

A coste cero, se podr谩 matricular en uno de los programas formativos acreditados por ESHE | SEVENGUE. Ver formaciones.

Puntuable y Baremable

El Diploma de este programa formativo ser谩 expedido, firmado y sellado por la prestigiosa Universidad San Jorge.

Publicaci贸n Gratuita

Le ofrecemos la posibilidad de publicar su Trabajo Final in茅dito, a todo color y con ISBN sin coste adicional. Ver detalles.

Duraci贸n

Matric煤late hasta: 27-02-2024

El alumno dispondr谩 de un tiempo m铆nimo de 3 meses para realizar el experto universitario y un m谩ximo de 6 meses.

Garant铆a de Actualizaci贸n

Durante los pr贸ximos 5 a帽os, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podr谩 conectarse y realizar su formaci贸n desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Opci贸n a Pr谩cticas

Si realiza su matr铆cula con ESHE tendr谩 la opci贸n de contratar pr谩cticas en uno los 300 centros con convenio. M谩s Info.

Plan de estudios

Avances en el valor de la inteligencia emocional

Tema I. La inteligencia emocional:

  • Introducci贸n.
  • Qu茅 es la inteligencia emocional.
  • Origen del t茅rmino: Inteligencia emocional.
  • Identificar emociones.
  • Las dos inteligencias humanas: Cognici贸n y Emoci贸n.
  • 脕reas de competencia emocional: Los componentes de la inteligencia emocional.
    • Autoconocimiento o autoconciencia emocional.
    • Autocontrol o autorregulaci贸n emocional.
    • Automotivaci贸n.
    • Reconocimiento de emociones ajenas.
    • Relaciones interpersonales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema II. El lugar asignado a las emociones en el cerebro:

  • Introducci贸n.
  • El concepto de emoci贸n.
  • C贸mo se genera una emoci贸n.
  • Componentes de la emoci贸n.
  • Fisiolog铆a de la emoci贸n.
  • Neuroanatom铆a cerebral de las emociones.
    • Evoluci贸n del cerebro humano. El cerebro racional y reflexivo en las emociones.
    • El sistema nervioso central y el desarrollo emocional.
      • T谩lamo y am铆gdala.
      • Hipot谩lamo y m茅dula espinal.
  • Cuando el cerebro borra recuerdos emocionales.
  • Desarrollo neuronal e inteligencia emocional.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema III. El valor de la inteligencia emocional:

  • Introducci贸n.
  • La importancia de la inteligencia emocional.
    • 驴Qu茅 importancia puede tener para mi vida la inteligencia emocional que yo posea?
  • Cuando la am铆gdala nos impide ser razonables.
  • Inmadurez emocional.
  • Teor铆as explicativas sobre las emociones.
    • Teor铆as cl谩sicas de las emociones.
      • Teor铆as biol贸gicas.
      • Teor铆as cognitivas.
      • Teor铆as conductuales de la emoci贸n.
    • Teor铆as cognitivas actuales de la emoci贸n.
      • La teor铆a de la interpretaci贸n cognitiva de Mandler.
      • Teor铆a de la evaluaci贸n primaria de Arnold.
      • Teor铆a de la valoraci贸n cognitiva de Lazarus.
      • La teor铆a de la atribuci贸n de Weiner.
      • La teor铆a de Scherer.
      • La teor铆a de LeDoux y su modelo explicativo.
      • Modelo de Proceso de Regulaci贸n Emocional de Gross.
  • Los protagonistas en la producci贸n de emociones.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema IV. Emociones y sentimientos destructivos e hirientes:

  • Introducci贸n.
  • Las emociones y los sentimientos.
  • Tipos de emociones.
    • Emociones primarias.
    • Emociones secundarias.
  • Tipos de sentimientos.
  • Emociones morales.
    • Niveles en el desarrollo de la conciencia moral.
  • Emociones destructivas e hirientes.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema V. El poder de la emoci贸n frente a la raz贸n:

  • Introducci贸n.
  • Emociones y pensamientos generadores de inteligencia emocional y de motivaci贸n para actuar.
  • 驴C贸mo influye la emoci贸n en la motivaci贸n?
  • Emociones, fisiolog铆a, raz贸n y comportamiento.
  • La emoci贸n y la raz贸n.
  • El peligro de los impulsos emocionales.
  • Trastorno l铆mite emocional o trastorno l铆mite de la personalidad.
    • Diagn贸stico.
    • Tratamiento.
      • Terapia comportamental dial茅ctica.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema VI. Desarrollo y evoluci贸n de las emociones:

  • Introducci贸n.
  • 驴Nacemos con inteligencia emocional o crece con nosotros?
    • Expresi贸n, comprensi贸n y regulaci贸n emocional.
  • La inteligencia emocional en los ni帽os.
  • Desarrollo de la conducta afectivo-social en los ni帽os.
  • La inteligencia emocional en adolescentes.
  • Desarrollo de la conducta afectivo-social en los adolescentes.
    • Cuando se llega a los 11 a帽os de edad.
    • A los 12 a帽os.
    • Los 13 y 14 a帽os.
    • A los 15 a帽os.
    • De los 16 a la posadolescencia.
  • Orientaciones para educar la madurez emocional en los adolescentes.
  • Errores o alteraciones afectivas que se producen en la adolescencia y vida adulta.
  • Objetivos para trabajar la educaci贸n emocional de los adolescentes.
  • La inteligencia emocional en adultos.
  • Inteligencia emocional en personas mayores.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema VII. Evaluaci贸n de la inteligencia emocional: Autoconocimiento emocional:

  • Introducci贸n.
  • Autoconocimiento emocional.
  • Autoconocimiento y autoconfianza.
  • Componentes del autoconocimiento.
  • La valoraci贸n de la inteligencia emocional.
    • Modelos de capacidad o habilidades.
    • Modelos mixtos.
    • Modelos de rasgo.
  • Caracter铆sticas de la presencia de alta o baja inteligencia emocional.
    • Caracter铆sticas de la presencia de una alta inteligencia emocional: Las personas de 茅xito..
    • Caracter铆sticas de la presencia de una baja inteligencia emocional: Las personas que fracasan.
  • Herramientas para su evaluaci贸n. Entrevistas y cuestionarios.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema VIII. Las emociones en los conflictos: T茅cnicas de autocontrol emocional y de resoluci贸n de conflictos:

  • Introducci贸n.
  • Los conflictos como aprendizaje constructivo.
  • Modelos y t茅cnicas de resoluci贸n de conflictos.
  • Autocontrol emocional en situaciones conflictivas.
    • T茅cnicas para el autocontrol emocional.
    • La relajaci贸n en la autorregulaci贸n emocional.
  • Actitudes que resuelven conflictos.
    • El estilo de conflicto.
    • Memoria de trabajo y motivaci贸n positiva.
  • Resoluci贸n de conflictos en ni帽os y adultos. Fases en el proceso.
  • T茅cnicas de mediaci贸n para resolver conflictos.
    • La mediaci贸n y la violencia en los conflictos interpersonales.
    • Mediaci贸n en la resoluci贸n de conflictos.
  • C贸mo comunicarse eficazmente para resolver problemas.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema IX. La automotivaci贸n para lograr el 茅xito:

  • Introducci贸n.
  • La automotivaci贸n para lograr metas y objetivos.
  • La motivaci贸n intr铆nseca y la motivaci贸n extr铆nseca.
    • Motivaci贸n intr铆nseca.
    • Motivaci贸n extr铆nseca.
  • C贸mo act煤an los motivos sobre las personas.
  • El afrontamiento. C贸mo afrontar, que no enfrentarse, a los obst谩culos.
  • Iniciativa, b煤squeda de oportunidades y constancia para alcanzar el 茅xito.
    • El afrontamiento en los estudiantes.
    • El afrontamiento en mujeres estudiantes embarazadas.
  • Cuando la mala suerte afecta a la motivaci贸n.
  • C贸mo atraer la buena suerte.
  • La automotivacion en los ni帽os a trav茅s de la disciplina.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema X. Reconocimiento de las emociones ajenas:

  • Introducci贸n.
  • El reconocimiento de las emociones ajenas: La empat铆a.
  • La importancia de la empat铆a en la inteligencia emocional.
  • Neuroanatom铆a de la empat铆a.
  • Desarrollo evolutivo de la empat铆a en el ser humano.
  • C贸mo fomentar el desarrollo de la empat铆a.
    • 驴C贸mo pueden los padres y otros adultos desarrollar la empat铆a en los ni帽os?.
  • Qu茅 nos impide ser emp谩ticos.
  • C贸mo expresar la empat铆a: La escucha emp谩tica.
    • La escucha emp谩tica.
    • Beneficios de la escucha emp谩tica.
  • La carencia del reconocimiento de las emociones en los otros.
    • El soci贸pata y el psic贸pata.
    • La fobia o ansiedad social.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema XI. Las habilidades sociales en las relaciones interpersonales:

  • Introducci贸n.
  • Concepto de habilidades sociales en las relaciones interpersonales.
  • Desarrollo evolutivo de las habilidades sociales. 脕mbitos de socializaci贸n.
  • Las habilidades sociales en la infancia, adolescencia y vida adulta.
  • Estilos de comportamiento en las relaciones interpersonales: Asertivo, pasivo, agresivo.
    • Comportamiento pasivo o inhibido.
    • Comportamiento agresivo.
    • Comportamiento asertivo.
  • La conducta socialmente habilidosa.
  • Componentes de las habilidades sociales.
    • Componentes verbales de las habilidades sociales.
    • Componentes paraling眉铆sticos.
    • Componentes no verbales de las habilidades sociales: El lenguaje corporal.
  • La importancia de qu茅 decir y de c贸mo decirlo.
  • Programas para el desarrollo de las habilidades sociales.
    • T茅cnicas generales de entrenamiento de habilidades sociales.
    • Programas de desarrollo de habilidades sociales en la escuela.
      • Las habilidades incluidas en el PEHIS y del PAHS.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema XII. C贸mo mejorar la inteligencia emocional. Aplicaci贸n pr谩ctica:

  • Introducci贸n.
  • Mi inteligencia emocional.
  • Reconocer la propia inteligencia emocional.
    • Las preocupaciones que obstaculizan mi desempe帽o.
  • La importancia de la inteligencia emocional en la salud mental y f铆sica.
  • Neuropsicoeducaci贸n.
  • Desarrollo de la inteligencia emocional.
    • Detectar pensamientos, cambios fisiol贸gicos y comportamientos err贸neos.
    • La reestructuraci贸n cognitiva en las respuestas emocionales.
      • Creencias racionales e irracionales.
    • Aprender a resolver problemas y t茅cnicas de autocontrol emocional.
    • Estrategias para superar los problemas que se nos presentan en la vida.
  • Consejos para desarrollar la competencia emocional.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema XIII. C贸mo intentar ser medianamente feliz. El don de la b煤squeda de la felicidad:

  • Introducci贸n.
  • Emociones constructivas. Efectos que producen los estados an铆micos positivos.
  • Los destructores de la felicidad.
  • El pensamiento emocional eficaz.
  • El don de la b煤squeda de la felicidad: Qu茅 es la felicidad, c贸mo encontrarla.
    • Afectividad positiva.
  • Relaci贸n entre inteligencia emocional y felicidad.
  • Terapia de la risa: Efectos beneficiosos.
    • Beneficios de la risa.
    • Risoterapia.
  • Terapia del optimismo: El buen humor.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema XIV. 脕reas de aplicaci贸n de la inteligencia emocional:

  • Introducci贸n.
  • La inteligencia emocional en la familia. C贸mo aplicarla para hacer que los hijos sean emocionalmente inteligentes.
    • Estilos educativos parentales.
      • Consecuencias educativas.
    • Estilo educativo 贸ptimo para el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestros hijos.
    • M茅todos de disciplina familiares eficaces.
    • El desarrollo de las emociones morales en la familia.
    • El fomento de las emociones emp谩ticas en la familia.
    • C贸mo ense帽ar a resolver y superar los problemas de los hijos.
    • C贸mo hacer que nuestros hijos sean emocionalmente inteligentes.
      • Optimismo.
  • La inteligencia emocional en la escuela. C贸mo incrementarla en los alumnos.
    • Programas de desarrollo emocional.
  • La inteligencia emocional en el campo de la salud. Aplicaciones pr谩cticas.
    • La ansiedad y la salud.
    • El estr茅s y la salud.
    • La ira y la salud.
    • Aplicaciones pr谩cticas de la inteligencia emocional en la salud: Las emociones positivas.
  • La inteligencia emocional en el contexto empresarial. Aplicaciones pr谩cticas: Coaching y programaci贸n neuroling眉铆stica.
    • La importancia de la inteligencia emocional en el rendimiento de los trabajadores.
    • El creciente inter茅s de las empresas por la Inteligencia Emocional.
    • Qu茅 es el coaching. Procedimiento de trabajo.
    • Qu茅 es la Programaci贸n Neuroling眉铆stica.
      • Procedimiento de trabajo.
  • La inteligencia emocional en las relaciones de pareja. C贸mo mejorar y favorecer las relaciones de pareja.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Tema XV. Nuevas perspectivas en el campo de la inteligencia emocional:

  • Introducci贸n.
  • La inteligencia emocional como prevenci贸n de la desadaptaci贸n f铆sica y ps铆quica.
  • Aportaciones del Dalai Lama al 谩rea de la inteligencia emocional.
    • Ventajas a nivel emocional.
  • La meditaci贸n.
  • L铆neas de trabajo actuales.
    • El cultivo del equilibrio emocional.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Anexos:

  • Ejercicios y control de la respiraci贸n.
  • Ejercicio para tranquilizarse.
  • Condiciones para una buena relajaci贸n.
  • Entrenamiento aut贸geno de Schultz.
  • Relajaci贸n progresiva de Jacobson.
  • Relajaci贸n progresiva: T茅cnica de Wolpe.
  • Euton铆a.
  • M茅todo Vittoz: Relajaci贸n psicosensorial.
  • Relajaci贸n y meditaci贸n Zen.
  • Regulaci贸n activa del tono de Stokvis.
  • Sofrolog铆a.
  • Meditaci贸n trascendental.
  • Relajaciones meditativas.
  • T茅cnica de Benson.
  • T茅cnica de Visualizaci贸n.
  • Autohipnosis.
  • T茅cnicas de relajaci贸n articular.

Avances en relaci贸n entre la inteligencia emocional y el rol profesional

Resumen.
Introducci贸n y justificaci贸n del estudio:

  • La inteligencia emocional: conceptos.
  • Inteligencia emocional y coeficiente intelectual.
  • El rol sanitario actual.
  • Necesidad de formaci贸n en inteligencia emocional:
    • 驴Cu谩ndo formar en inteligencia emocional?
  • La inteligencia emocional como mejora de la calidad laboral.

Resultados:

  • Estudios sobre factores sociodemogr谩ficos relacionados con la inteligencia emocional en los profesionales sanitarios.
  • Estudios sobre la calidad profesional e inteligencia emocional.
  • Estudios sobre la ense帽anza de inteligencia emocional en las formaciones de Grado.

Discusi贸n.

Trabajo fin de experto

El alumno debe realizar un trabajo fin de experto para finalizar su formaci贸n y cumplir unos requisitos m铆nimos de calidad y de actualidad bibliogr谩fica.

Para no publicarlo:

  1. Puede ser tanto caso cl铆nico, como trabajo de investigaci贸n o revisi贸n bibliogr谩fica.
  2. Debe ser una extensi贸n de unas 30 p谩ginas.
  3. Debe estar citada en estilo Vancouver.

Para la publicaci贸n 隆Totalmente gratis!:

  1. Debe ser una revisi贸n bibliogr谩fica de unas 50 p谩ginas.
  2. Tama帽o 12.
  3. La bibliograf铆a debe ser desde hace 5 a帽os en adelante.
  4. Letra Times New Roman.
  5. Debe estar citada en estilo Vancouver y con citas en el texto.
  6. Interlineado 1-1,15.

Reciba su acceso a la demo

Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Experto Universitario en Inteligencia Emocional, para observar el campus virtual en el que desarrollar谩s tu formaci贸n.

Con este usuario de demostraci贸n, solo tendr谩s acceso a un n煤mero limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un port谩til o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la informaci贸n que reciben en esta demo.

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ESHE Formaci贸n

Metodolog铆a

El desarrollo del programa formativo se realizar谩 totalmente online el campus virtual revisado y aprobado por la Universidad San Jorge, que estar谩 operativo las 24 horas los 365 d铆as del a帽o y adem谩s est谩 adaptado a cualquier dispositivo digital. El alumno en todo momento contar谩 con el apoyo de nuestro departamento tutorial. Las tutor铆as se realizar谩n mediante email ([email protected]), Tel茅fono: 656 34 67 49, WhatsApp: 656 34 67 49 o a trav茅s del sistema de mensajer铆a que incorpora nuestro campus virtual.

Contenido y material

Nuestro centro de formaci贸n e-learning (SCORM) presumen de una actualizaci贸n constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formaci贸n presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, im谩genes, sonido, v铆deos, res煤menes, autoevaluaciones鈥) enriquece los programas formativos y ofrece much铆simas posibilidades adicionales a la formaci贸n tradicional.

T茅cnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selecci贸n pedag贸gica junto al equipo de docentes y maquetaci贸n, te presentamos las t茅cnicas m谩s novedosas, los 煤ltimos avances cient铆ficos, al plano de la actualidad profesional, con el m谩ximo rigor, enfoque pr谩ctico, explicado y detallado para tu asimilaci贸n y comprensi贸n, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliograf铆a adicional

Art铆culos recientes, documentos de investigaci贸n, tesinas fin de grado y fin de m谩ster, y tesis doctorales, gu铆as de pr谩ctica cl铆nica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendr谩s acceso a todo lo que necesitas para completar tu formaci贸n.

Casos simulados reales

Para captar la atenci贸n y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la informaci贸n que nuestros autores y docentes le est谩n facilitando, estos hacen uso de diferentes t茅cnicas para conseguirlo.

Res煤menes

De forma paralela a la asimilaci贸n de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos m谩s relevantes los presentamos de manera atractiva y din谩mica en forma de audio, v铆deos, im谩genes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Gu铆a r谩pida de actuaci贸n

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o gu铆as r谩pidas de actuaci贸n para facilitar su comprensi贸n.

Foros de discusi贸n

Todos nuestros programas acad茅micos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliogr谩ficas y la combinaci贸n de metodolog铆as de investigaci贸n.

Evaluaciones

La evaluaci贸n consta de 228 preguntas (A/B/C) y 6 supuestos pr谩cticos. El alumno debe finalizar el experto universitario y hacerlo con aprovechamiento de al menos un 65% tanto de los tests como de los supuestos planteados en el mismo, que se realizar谩n a trav茅s de la plataforma online.

Para dar por finalizado el experto universitario adem谩s de la evaluaci贸n correspondiente a cada m贸dulo, el alumno debe de realizar un trabajo final de experto universitario de un tema elegido de una relaci贸n propuesta por el equipo de tutores, con unos requisitos m铆nimos de calidad y de actualidad bibliogr谩fica, superando este con una calificaci贸n superior al 65% de la nota del m贸dulo trabajo fin de experto.

Trabajo final de Experto

Previa selecci贸n del alumno de uno de los temas propuestos en este programa acad茅mico, siguiendo el m茅todo cient铆fico y las normas de Vancouver, deber谩 desarrollar un trabajo de la m谩xima calidad bien de revisi贸n bibliogr谩fica actualizada, bien de investigaci贸n cl铆nica.

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Acreditaci贸n

Todo el personal universitario que realice un Experto Universitario online de la Universidad San Jorge (USJ) recibir谩, una vez finalizado, un diploma en cr茅ditos y horas. Este documento es 煤nicamente emitido por la universidad certificadora de las capacitaciones o acciones formativas, es decir, por la USJ debemos sumas a esto que este tr谩mite no tendr铆a ning煤n coste adicional. La Universidad San Jorge expedir谩 en virtud de lo dispuesto en el art铆culo 34.1 de la LOU el t铆tulo propio, t铆tulo sin validez oficial, que acredite la superaci贸n del programa.

La USJ bajo ning煤n concepto, expedir谩 el t铆tulo universitario correspondiente al programa formativo si el alumno/a no ha finalizado con 茅xito la evaluaci贸n correspondiente y no ha transcurrido el tiempo m铆nimo desde la matr铆cula. Una vez transcurrido el tiempo m铆nimo que exige la dicha universidad y finalice la edici贸n, se proceder谩 a solicitar el diploma a la Universidad San Jorge, la cual suele tardar en remitir los diplomas de los Expertos Universitarios entre uno y tres meses. Igualmente, los alumnos, una vez realizada la formaci贸n, podr谩n solicitar un certificado provisional expedido por ESHE a la espera de recibir el diploma de la USJ.

Los discentes, al realizar las formaciones, recibir铆an un diploma como el que mostramos a continuaci贸n:


Parte delantera del certificado

Parte delantera del diploma de la Universidad San Jorge


Parte trasera del certificado

Parte trasera del diploma de la Universidad San Jorge

El equipo de acreditaciones se ocupa de la tramitaci贸n de Equivalencia del t铆tulo sin coste extra para el estudiante, gestionando as铆 los tr谩mites oportunos de la validaci贸n de su t铆tulo oficial del master en Espa帽a. De esta forma, los estudiantes pueden centrarse en su formaci贸n y futuro profesional con tranquilidad.

Publicamos tu tesina

Adem谩s c贸mo valor a帽adido ofrecemos a todos nuestros alumnos la posibilidad de publicar su tesina fin de especializaci贸n. La obra ser谩 editada en formato papel con ISBN.
Que la tesina se adapte a las normas de Vancouer y que cumpla el m茅todo cient铆fico son requisitos obligatorios para la publicaci贸n.

Claustro

Sonia Baeza Garc铆a

Graduada en Psicolog铆a por la Universidad de Granada.

Especialista en formador para formadores con m谩s de 10 a帽os de experiencia como docente. Experto en relaciones interpersonales y trabajo en equipo. M谩ster en habilidades de la comunicaci贸n. Numerosos cursos de formaci贸n y publicaciones de manuales y cap铆tulos.

A qui茅n va dirigido

A la realizaci贸n de experto universitario online podr谩n acceder los siguientes profesionales:

  • Graduados en psicolog铆a.
  • Graduados en enfermer铆a.
  • Graduados en medicina.
  • Graduados en fisioterapia.
  • Graduados en ciencias de la actividad f铆sica y el deporte.
  • Graduados en farmacia.
  • Graduados en gen茅tica.
  • Graduados en bioinform谩tica.
  • Graduados en biolog铆a humana.
  • Graduados en biolog铆a sanitaria.
  • Graduados en biomedicina.
  • Graduados en biomedicina b谩sica y experimental.
  • Graduados en ciencias biom茅dicas.
  • Graduados en logopedia.
  • Graduados en odontolog铆a.
  • Graduados en nutrici贸n humana y diet茅tica.
  • Graduados en ciencia y tecnolog铆a de los alimentos.
  • Graduados en 贸ptica y optometr铆a.
  • Graduados en 贸ptica, optometr铆a y audiolog铆a.
  • Graduados en podolog铆a.
  • Graduados en terapia ocupacional.
  • Graduados en veterinaria.
  • Graduados en ciencia y salud animal.
  • Graduados en ciencia y producci贸n animal.

Salidas profesionales

El experto universitario en inteligencia emocional le proporciona capacidades para poder desempe帽ar su funci贸n laboral como podr铆a ser..

  • Profesionales de la salud: m茅dicos, enfermeras, psic贸logos, terapeutas, etc.
  • Profesores y educadores.
  • Profesionales de negocios y liderazgo.
  • Profesionales de la justicia y seguridad p煤blica.
  • Profesionales de las artes y entretenimiento.
  • Profesionales de servicios sociales.
  • Profesionales de la ciencia y tecnolog铆a.
  • Profesionales de la religi贸n y la espiritualidad.

Ediciones

El alumno ser谩 incluido en la edici贸n del mes en el que finalice su formaci贸n durante el presente a帽o 2022, (siempre y cuando cumpla el plazo m铆nimo).

Antes de registrar las fechas en su bolsa de empleo u oposici贸n, compruebe su diploma o certificado para cerciorarse de las fechas de edici贸n en las que ha sido incluido, si tiene alguna duda, contacte con nosotros: [email protected]

IMPORTANTE: Con el fin de cada edici贸n publicada, cada mes comenzar谩n nuevas ediciones. Si desea conocer las ediciones a las cuales podr铆a acceder, cons煤ltenos y le ayudaremos: [email protected]

Requisitos de acceso

En caso de tener m谩s solicitudes que plazas, tendr谩n prioridad aquellos profesionales que tengan experiencia en el sector espec铆fico del experto universitario y por orden de inscripci贸n.

  • Solicitud de matr铆cula.
  • DNI, C茅dula de identidad, TIE o Pasaporte en vigor.
  • Fotocopia del T铆tulo universitario.
  • Por acuerdo de la Comisi贸n de T铆tulos Propios se podr谩n admitir a este tipo de cursos [excepto a m谩ster] a aquellos alumnos de los grados de la propia Universidad que cursen un t铆tulo propio asociado a una de las titulaciones de grado de la misma.

Objetivos

Generales

  • Conocer nuestras propias emociones, reconocerlas en los dem谩s, y de la misma forma entenderemos sus sentimientos y comportamientos, anticip谩ndonos y previniendo posibles conflictos.
  • Ser capaces de modular nuestro estado de 谩nimo, y como consecuencia el de la gente que nos rodea y as铆, obteniendo unas relaciones sociales e interpersonales reforzadas y mejoradas.
  • Comprender el pensamiento y el comportamiento humano.

Espec铆ficos

  • Adquirir competencias y habilidades emocionales para conocer y poner en pr谩ctica programas de entrenamiento de inteligencia emocional para ni帽os y adultos, desarrollar capacidades de resoluci贸n de conflictos, etc.
  • Facilitar al alumnado de conocimientos y de las t茅cnicas para desarrollar capacidades a trav茅s del Mindfulness, integrando estos nuevos recursos que permiten ser conscientes de los patrones reactivos autom谩ticos y evolucionar hacia una relaci贸n con la experiencia m谩s aut茅ntica, menos condicionada.
  • Mejorar la capacidad de elaborar respuestas de calidad hacia los est铆mulos. Hecho que tiene repercusiones sobre la salud, bienestar y felicidad.

Competencias generales

  • Capacidad de trabajar de manera aut贸noma.
  • Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.
  • Habilidad para tomar decisiones.
  • Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales b谩sicos.
  • Habilidades interpersonales
  • Habilidad para desarrollar la actividad profesional en entornos de diversidad y multiculturalidad.

Competencias profesionales

  • El estudiante ser谩 capaz de conocer sus propias emociones, reconocerlas en los dem谩s, y de la misma forma entender sus sentimientos y comportamientos, anticip谩ndose y previniendo posibles conflictos.
  • El estudiante ser谩 capaz de modular nuestro estado de 谩nimo, y como consecuencia el de la gente que lo rodea y as铆, obteniendo unas relaciones sociales e interpersonales reforzadas y mejoradas.
  • El estudiante ser谩 capaz de comprender el pensamiento y el comportamiento humano.
  • El estudiante ser谩 capaz de adquirir competencias y habilidades emocionales para conocer y poner en pr谩ctica programas de entrenamiento de inteligencia emocional para ni帽os y adultos, desarrollar capacidades de resoluci贸n de conflictos, etc.
  • El estudiante ser谩 capaz de adquirir conocimientos y t茅cnicas para desarrollar capacidades a trav茅s del Mindfulness, integrando nuevos recursos que permiten ser conscientes de los patrones reactivos autom谩ticos y evolucionar hacia una relaci贸n con la experiencia m谩s aut茅ntica, menos condicionada.
  • El estudiante ser谩 capaz de mejorar la capacidad de elaborar respuestas de calidad hacia los est铆mulos. Hecho que tiene repercusiones sobre la salud, bienestar y felicidad.

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