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Curso Superior Universitario en Educación Sanitaria Infantil

Universidad Católica San Antonio de Murcia


475 Horas


19 ECTS


Formato ONLINE


La vertiginosa evolución que los conocimientos pediátricos han experimentado en el transcurso de los últimos años, ha conducido a una situación actual en la que mantenerse al día exige un considerable esfuerzo. Si a esta transformación le añadimos las dificultades que la profesión docente genera (actividad profesional, horarios difíciles, etc.), podemos comprender que cumplir el objetivo general de estar actualizados se nos antoja complicado.

La pediatría es una rama de la medicina dedicada al tratamiento y tratamiento de las enfermedades infantiles, mientras que los servicios de puericultura se encargan de la prevención de las enfermedades infantiles. Aunque convertirse en un proveedor de cuidado infantil no requiere necesariamente convertirse en pediatra, los pediatras deben recibir capacitación y conocimientos sobre los servicios de cuidado infantil, porque la combinación de estas dos disciplinas es fundamental para el crecimiento de los niños y su calidad de vida. 

Este curso de formación proporciona un gran número de los últimos materiales teórico-prácticos sobre pediatría y puericultura, permitiendo al alumno adquirir los conocimientos, habilidades y habilidades necesarias para estas dos disciplinas y los aspectos más destacados de la actualidad.

Hoy tienes esta formación al mejor precio

Elige tu modalidad de pago

140€

Tu beca incluye

Acreditación

Duración

Matricúlate hasta: 10-11-2024

El alumno dispondrá de un tiempo mínimo de 1 mes para realizar el curso universitario y un máximo de 6 meses.

Garantía de Actualización

Durante los próximos 5 años, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podrá conectarse y realizar su formación desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Plan de estudios

Avances en pediatría y puericultura

Tema I. Epidemiología y demografía infantil:

  • Recuerdo histórico.
  • Problemas crónicos de salud.
  • Atención perinatal en España: Situación actual.
  • La salud de los recién nacidos.
  • Enfermedades infecciosas.
  • Factores de cambio en pediatría.
  • Panorama actual de los problemas y situaciones de salud.
  • Concepto de demografía.
  • Evolución demográfica.
  • Natalidad.
  • Fecundidad.
  • Morbilidad.
  • Mortalidad infantil.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema II. El profesional de enfermería en pediatría:

  • Introducción.
  • Práctica de enfermería.
  • El niño.
  • La familia.
  • Enfermera pediátrica en atención especializada.
  • El proceso de atención de enfermería en el niño.
  • Los planes de cuidados en la práctica pediátrica.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema III. Psicología y sociedad en la infancia:

  • Introducción.
  • Desarrollo psicológico.
  • Desarrollo psicomotor.
  • Reflejos primarios y su importancia.
  • Déficit de atención e hiperactividad.
  • El niño y las nuevas tecnologías.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema IV. Trastornos del neurodesarrollo:

  • Introducción.
  • El desarrollo psicológico y emocional en la infancia y etapa escolar.
  • Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
  • Trastorno del espectro autista (TEA).
  • Trastornos del desarrollo intelectual.
  • Trastornos del aprendizaje.
  • Trastornos motores.
  • Trastornos de la comunicación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema V. Preparación al parto o psicoprofilaxis obstétrica:

  • Introducción.
  • Evolución histórica.
  • Objetivos generales de la psicoprofilaxis obstétrica.
  • Efectos de la psicoprofilaxis obstétrica.
    • Beneficios para la madre.
    • Beneficios para el recién nacido.
  • Metodología de la psicoprofilaxis obstétrica.
    • Información.
    • Relajación.
    • Respiración.
    • Preparación física.
    • Los Pujos.
    • El masaje.
  • Ejercicio físico durante el embarazo.
  • Participación de la pareja en la psicoprofilaxis obstétrica.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VI. Enfermedades de declaración obligatoria y facultativa:

  • Introducción.
  • Red nacional de vigilancia epidemiológica.
  • Declaración obligatoria de enfermedades.
  • Situaciones epidémicas y brotes.
  • Protocolos de las enfermedades de declaración obligatoria.
    • Botulismo.
    • Brucelosis.
    • Campilobacteriosis.
    • Carbunco.
    • Cólera.
    • Criptosporidiosis.
    • Dengue.
    • Difteria.
    • Encefalitis transmitida por garrapatas.
    • Encefalopatías espongiformes transmisibles humanas (incluye VECJ).
    • Enfermedad invasora por haemophilus influenzae.
    • Enfermedad meningocócica.
    • Enfermedad neumocócica invasora.
    • Enfermedad por virus Chikungunya.
    • Fiebre amarilla.
    • Fiebre del Nilo occidental y Fiebre exantemática mediterránea.
    • Fiebre Q.
    • Fiebre recurrente transmitida por garrapatas.
    • Fiebre tifoidea/fiebre paratifoidea.
    • Fiebres hemorrágicas víricas (ébola, marburg y lassa entre otras).
    • Giardiasis.
    • Gripe/gripe humana por un nuevo subtipo de virus.
    • Hepatitis A, B y C, Herpes Zóster, Hidatidosis, Chlamydia, Escherichia.
    • Infección gonocócica.
    • Infección por el Virus de la Inmunodeficiencia Humana/Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH/SIDA).
    • Legionelosis.
    • Leishmaniasis, Lepra, Leptospirosis, Linfogranuloma venéreo, Listeriosis, Paludismo.
    • Parotiditis.
    • Otras enfermedades.
  • Procedimiento de actuación frente a casos de infección por coronavirus (SARS-COV-2) en pediatría.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VII. Exámenes de salud en la infancia:

  • Definición.
  • Objetivos.
  • Características.
  • Cronología y número.
  • Realización y contenido.
  • Desarrollo de actividades.
  • Evaluación.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema VIII. Recién nacido normal:

  • Introducción.
  • Recién nacido sano.
  • Valoración del recién nacido anamnesis y exploración completa.
  • Alimentación del lactante.
  • Cuidados del recién nacido normal.
  • Higiene del recién nacido.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema IX. Identificación del recién nacido de alto riesgo:

  • Introducción.
  • Estimación de la edad gestacional.
  • Recién nacido de bajo peso para la edad gestacional.
  • Recién nacidos de peso elevado con respecto a su edad gestacional.
  • Posmadurez.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema X. Alteraciones del desarrollo psicomotor:

  • Introducción.
  • Signos de alerta de disfunción neurológica.
    • Retraso motor.
    • Parálisis cerebral.
    • Discapacidad intelectual.
    • Otras alteraciones del desarrollo psicomotor.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XI. Alimentación en el lactante:

  • Introducción.
  • Bases anatomofisiológicas de secreción láctea.
  • Tipos de lactancia.
    • Lactancia materna.
    • Lactancia artificial.
    • Lactancia mixta.
    • Alimentación complementaria.
  • Puntos a destacar en la alimentación del lactante.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XII. Alimentación del preescolar, escolar y adolescentes:

  • Introducción.
  • Alimentación del preescolar.
  • Alimentación en el escolar.
  • Alimentación en la adolescencia.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XIII. Factores de riesgo cardiovascular en la infancia:

  • Hipertensión arterial en la infancia.
  • Dislipemias en la infancia.
  • Obesidad infanto-juvenil.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XIV. Vacunaciones:

  • ¿Qué son las vacunas?
  • Inmunidad.
  • Conceptos y tipos de vacunas.
  • Componentes de las vacunas.
  • Conservación de las vacunas. La cadena de frío.
  • Contraindicaciones de las vacunas.
  • Falsas contraindicaciones de las vacunas.
  • Reacciones secundarias.
  • Programa de vacunación.
  • Calendario vacunal.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XV. Cólico del lactante:

  • Introducción.
  • Datos epidemiológicos.
  • Historia clínica.
  • Diagnóstico.
  • Clínica.
  • Etiología.
  • Tratamientos comunes.
    • Intervención a través de terapias manuales.
  • Recomendaciones a los padres.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XVI. Llanto en el niño:

  • Teorías sobre el llanto del bebé y qué hacer cuando lo hace.
    • El llanto como una conducta habitual y progresiva.
    • Introduce conductas variables distintas al llanto. (Whittingham).
  • ¿Qué llanto se considera normal?
  • Cólico del lactante.
    • ¿Qué son los espasmos del sollozo?
    • El llanto puede conllevar al síndrome del niño zarandeado.
  • Otros motivos de llanto.
    • Ansiedad por separación.
    • Berrinches.
  • Los científicos están detrás de investigar sobre el llanto del bebé a pesar de que hay pocas evidencias.
  • Lo importante que es llorar cuando niños.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XVII. Trastornos ortopédicos y traumatológicos frecuentes en la infancia:

  • Introducción.
  • Trastornos ortopédicos del miembro superior.
  • Trastornos ortopédicos y traumatológicos del miembro inferior.
  • Fracturas del miembro inferior.
  • Trastornos ortopédicos de columna.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XVIII. Displasia congénita de cadera:

  • Introducción.
  • Definición y tipos.
  • Etiología.
  • Diagnóstico diferencial.
  • Diagnóstico.
  • Exploración física.
  • Ecografía.
  • Examen radiológico.
  • Tratamiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XIX. El ojo enrojecido en la niñez:

  • Introducción.
  • Traumatismos.
    • Cuerpos extraños.
    • Biomicroscopía o exploración del segmento anterior ocular.
    • Lesiones del globo ocular con afectación del segmento posterior: vítreo, retina y coroides.
    • Traumatismos.
    • Lesión del nervio óptico.
    • Hemorragia orbitaria y síndrome compartimental.
    • Traumatismo ocular abierto.
    • Niño maltratado.
    • Otras entidades.
    • Cuerpos extraños.
  • Enfermedad inflamatoria.
  • Afecciones alérgicas.
  • Infecciones.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XX. Trastornos otorrinolaringológicos en niños:

  • Introducción.
  • Infecciones otorrinolaringológicas pediátricas.
  • Hipertrofia de amígdalas palatinas y amígdala faríngea.
  • Urgencias en otorrinolaringología.
  • Hipoacusias.
  • Disfonías/afonías.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XXI. Patologías e infecciones en las vías urinarias:

  • Recuerdo anatómico e histológico del aparato urinario.
  • Fisiología renal.
  • Exploraciones diagnósticas.
  • Infecciones urinarias.
    • Epidemiología.
    • Etiología.
    • Patogenia.
    • Manifestaciones clínicas.
    • Diagnóstico.
    • Tratamiento.
  • Reflujo vésicoureteral.
    • Fisiopatología y epidemiología.
    • Etiología.
    • Fisiopatología.
    • Clasificación.
    • Manifestaciones clínicas.
    • Diagnóstico.
    • Tratamiento.
  • Litiasis urinaria.
    • Epidemiología.
    • Composición de los cálculos.
    • Manifestaciones clínicas.
    • Diagnóstico.
    • Tratamiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XXII. Gastroenterología pediátrica:

  • Desarrollo del aparato digestivo.
  • Reflujo gastroesofágico.
  • Enfermedad péptica.
  • Diarrea aguda.
  • Gastroenteritis aguda.
  • Diarrea crónica o prolongada.
  • Celiaquía.
  • Absorción intestinal deficiente de lactosa.
  • Alergia a las proteínas de la leche de vaca.
  • Estreñimiento.
  • Enfermedad de Hirschprung.
  • Dolor abdominal agudo.
  • Dolor abdominal recurrente funcional.
  • Enfermedades parasitarias intestinales.
    • Protozoos.
    • Helmintos.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XXIII. Estomas en pediatría:

  • Anatomía y fisiología del intestino.
    • Intestino delgado.
    • Intestino grueso.
  • Generalidades de las ostomías.
  • Clasificacion de los estomas.
  • Definición de estoma de eliminación.
  • Localizaciones de los estomas de eliminación.
  • Indicaciones de una ostomía de eliminación.
  • Complicaciones de una ostomía.
  • Dispositivos para los estomas.
  • Manejo del estoma.
  • Alimentación en pacientes ostomizados.
  • Psicología ante un estoma.
  • Papel de los padres en una ostomía.
  • Interacción con el equipo de salud.
  • Proceso enfermero.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tema XXIV. Diabetes mellitus infantil:

  • Introducción.
  • Diabetes mellitus tipo 1 (DM Tipo 1).
  • Etiopatogenia.
  • Fisiopatología.
  • Clínica.
  • Evolución.
  • Formas especiales y raras de diabetes mellitus en el niño.
  • Diagnóstico.
  • Tratamiento.
    • Control glucémico.
    • Insulina.
    • Ejercicio físico.
    • Alimentación.
    • Situaciones especiales.
    • Ansiedad y estrés en el entorno de un niño con DM1.
    • Circunstancias especiales: Fenómeno del alba y efecto Somogyi.
  • Complicaciones agudas y enfermedades intercurrentes.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

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Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Curso Superior Universitario en Educación Sanitaria Infantil, para observar el campus virtual en el que desarrollarás tu formación.

Con este usuario de demostración, solo tendrás acceso a un número limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un portátil o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la información que reciben en esta demo.

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ESHE Formación

Metodología

El alumno puede acceder al contenido del programa formativo en cualquier momento. El Campus Virtual está disponible 24 x 7 todos los días de la semana. Además, La plataforma es responsive, se adapta a cualquier dispositivo móvil, tablet u ordenador. Durante todo el programa, el alumno contará con el apoyo de nuestro departamento de Tutorías. Tendrá asignado un tutor/a personal con el que podrá contactar siempre que lo necesite para resolver dudas, mediante email: ([email protected]), teléfono: 656 34 67 49, WhatsApp: 656 34 67 49 o desde el chat que incorpora la propia plataforma.

Contenido y material

Nuestro centro de formación e-learning (SCORM) presumen de una actualización constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formación presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, imágenes, sonido, vídeos, resúmenes, autoevaluaciones…) enriquece los programas formativos y ofrece muchísimas posibilidades adicionales a la formación tradicional.

Técnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selección pedagógica junto al equipo de docentes y maquetación, te presentamos las técnicas más novedosas, los últimos avances científicos, al plano de la actualidad profesional, con el máximo rigor, enfoque práctico, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliografía adicional

Artículos recientes, documentos de investigación, tesinas fin de grado y fin de máster, y tesis doctorales, guías de práctica clínica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

Casos simulados reales

Para captar la atención y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la información que nuestros autores y docentes le están facilitando, estos hacen uso de diferentes técnicas para conseguirlo.

Resúmenes

De forma paralela a la asimilación de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos más relevantes los presentamos de manera atractiva y dinámica en forma de audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Guía rápida de actuación

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

Foros de discusión

Todos nuestros programas académicos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliográficas y la combinación de metodologías de investigación.

Evaluaciones

La evaluación estará compuesta de 130 test de opción alternativa (A/B/C).

El alumno debe finalizar esta formación online y hacerlo con aprovechamiento de al menos un 50% tanto de los tests planteados en el mismo, que se realizarán a través de la plataforma virtual online.

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Acreditación

La Universidad Católica San Antonio de Murcia expedirá un diploma a todos los alumnos que finalicen un Experto o Curso Universitario Online. El título será enviado con la veracidad de la Universidad acreditadora.

Validez del diploma

Los títulos y diplomas de la Universidad Católica San Antonio de Murcia son reconocidos a nivel nacional e internacional gracias a su acreditación. Todos los diplomas tienen en la parte inferior un Sistema de Validación de Diplomas compuesto por una URL de verificación que muestra todos los datos de validez del título (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos ECTS). Se puede abrir este enlace desde cualquier dispositivo. Asimismo, se puede verificar la autenticidad del diploma mediante la consulta de los registros de la Universidad o mediante la verificación de los sellos y firmas presentes en el título.

Modelo de diploma

Certificado acreditativo parte delantera
Certificado acreditativo parte trasera

Claustro

Celia Zafra Romero

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermería.

Máster de enfermería en quirófano y cuidados intraoperatorios. Experto universitario en nefrología, diálisis y trasplante. Experto universitario en cuidados intensivos en enfermería. Especializada en soporte vital adulto y pediatrico y desfibrilación semiautomática. Especialista en cuidados sociosanitarios internacionales.

A quién va dirigido

Este programa formativo online / a distancia está dirigido a todo aquel personal, como pueden ser:

  • Graduados en enfermería.
  • Graduados en medicina.
  • Graduados en psicología

Ediciones

El alumno será incluido en la edición del mes en el que finalice su formación (siempre y cuando cumpla el plazo mínimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edición, cada mes comenzarán nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • DNI, TIE o Pasaporte.
  • Documento de pago de tasas de matrícula.

Objetivos

Generales

Entender las principales enfermedades crónicas en la edad pediátrica...

Enfermedades respiratorias:

  • Asma bronquial.
  • Tuberculosis.
  • Bronquiectasias.
  • Hipertrofia e infección de amígdalas y adenoides.
  • Malformaciones.
  • Otras bronconeumopatías crónicas.

Patología de la nutrición y crecimiento:

  • Malnutrición, delgadez, obesidad.
  • Retraso constitucional de crecimiento.
  • Otros hipocrecimientos.

Trastornos neuropsíquicos:

  • Parálisis cerebral infantil.
  • Epilepsia.
  • Anorexia nerviosa.
  • Raquisquisis. Hidrocefalia.
  • Deficiencia mental. Parálisis diversas.

Afecciones del aparato locomotor:

  • Pie plano valgo, genu valgum, pie equinovaro.
  • Necrosis óseas.
  • Displasias óseas. Miopatías.
  • Afecciones reumáticas. Artritis crónica.

Enfermedades de los órganos sensoriales:

  • Estrabismo, defecto de refracción.
  • Cataratas, amaurosis.
  • Otitis crónica. Sordera. Malformaciones.
  • Digestopatías.
  • Fibrosis quística. Celiaquía. Hepatopatías crónicas.

Cardiopatías:

  • Congénitas. Carditis reumática y otras.

Nefrourología:

  • Nefrosis, nefritis.
  • Nefropatías malformativas.

Hematología. Oncología:

  • Enfermedad de Werlhof.
  • Hemofilia y coagulopatías.
  • Leucemias. Tumores.

Afecciones dermatológicas:

  • Eccemas, nevus, displasias congénitas, ictiosis.

Conocer al profesional de enfermería en pediatría...

A través de la historia, la salud de los niños ha sido de vital importancia para todas las sociedades, ya que ellos son el resultado básico para ver el futuro de la humanidad. El cuidado de enfermería a los niños consiste en atender la salud de los mismos y las enfermedades que afectan a su crecimiento y desarrollo psicosocial óptimo del niño.

El campo de la enfermería pediátrica ha tenido cambios profundos en los últimos veinte años, debido a que han variado las necesidades de la sociedad, a los avances médicos y tecnológicos, a los cambios en los problemas federales, a las tendencias en la profesión de enfermería, a que se comprenden mejor los aspectos psicológicos de la enfermedad y la hospitalización y a las demandas del consumidor.

La enfermería actual se preocupa de los cambios en la sociedad y los problemas que estos ocasionan a las naciones, comunidades, familias e individuos. Las condiciones de cambio rápido no solo afectan al ambiente en que los niños crecen y maduran, sino que también producen estrés en las familias. En los últimos años, la creciente especialización dentro del campo de la medicina pediátrica tiene gran influencia sobre los cuidados de enfermería pediátrica.

El interés en los problemas particulares de los diferentes grupos de edades, provoca que las enfermeras y enfermeros se especialicen en el cuidado de niños prematuros y de adolescentes. Por otra parte, el interés en áreas específicas de disfunción propicia el desarrollo de especialidades de enfermería clínica pediátrica en campos como cardiología, hematología, nefrología y endocrinología.

Los sistemas de atención especial permiten a las enfermeras y enfermeros enfocarse en la atención intensiva, diálisis o cuidados ambulatorios. Otros enfermeros pediátricos trabajan con grandes grupos multidisciplinarios o en cuidado de niños que tienen condiciones incapacitantes o enfermedades crónicas como el cáncer.

En enfermería son importantes las funciones de atención psicológica para ayudar a los niños y padres en la adaptación a la enfermedad y hospitalización. Así, los enfermeros deben actualizar cada vez más sus conocimientos sobre pediatría y el desarrollo del niño, a fin de aumentar su capacidad de orientación en áreas tales como planificación familiar, genética y crianza del niño y para aplicar métodos adecuados de referencia a las agencias sociales o de atención a la salud.

Conocer al técnico en cuidados auxiliares de enfermería en pediatría...

La Pediatría es la medicina infantil, en el más amplio sentido, abarcando todos los problemas que presenta el niño, cuando se desvía de una evolución normal y fisiológica. En cuanto a los límites cronológicos, es la medicina aplicada a un período de la vida, que comienza en el nacimiento y termina en la pubertad.

El auxiliar sanitario, la mayor parte de las veces, es la persona que está más en contacto con el niño enfermo y sus familiares. El funcionamiento hospitalario, la mayoría de las veces, no suele tener en cuenta la psicología infantil. Los auxiliares se encuentran muchas veces entre las normas y la realidad que presenta el niño. El niño, sobre todo en las primeras etapas de su vida es incapaz de indicar, y hasta de descubrir, las alteraciones que se operan en su organismo.

Solo puede manifestar sus molestias por medio del llanto, la inquietud o el retraimiento, y el personal que le cuida debe aprender el significado de estas manifestaciones para prestarle la ayuda necesaria. El enfermar crea en el niño unos sentimientos de temor y ansiedad que van a influir en su desarrollo psíquico, por ello es importante atender no solamente las causas de la enfermedad y sus manifestaciones, sino, además, prevenir los posibles trastornos y retrasos en su desarrollo.

Comprender la psicología y sociedad en la infancia...

Muchas cualidades psicológicas dependen de la base somática heredada, aunque no puede descartarse la influencia del ambiente y de la propia educación recibida y que influye sobre la primera. No se hereda la inteligencia, la memoria, el humor, honestidad o sentido por los negocios igual que otros caracteres estudiados por Mendel o Morgan. Organismo y ambiente se encuentran en continua interacción. Nuestra herencia contribuye a determinar lo que es el medio para cada uno de nosotros.

La infancia es el periodo de humanización del individuo, del aprendizaje de la propia naturaleza humana. Este aprendizaje es largo, tanto más cuando mayor complejidad y evolución posee el nivel adulto que hay que alcanzar. Solo puede hacerse en el marco de un medio humano adulto que, sin cesar, revela y propone al niño los comportamientos característicos de su especie y del grupo del que forma parte. La infancia es, en realidad, la vía abierta a las realizaciones más inesperadas y maravillosas de un psiquismo humano del que quizá no sospechamos la riqueza y posibilidades.

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