馃彿锔 Dispones del 5% dto. adicional. Cup贸n: YOREGALOEDUCACION 馃彿锔

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Formador de teleformadores

Sociedad Cient铆fica


450 Horas


Formato ONLINE


La ense帽anza e-learnig es una formaci贸n 鈥渏ust in time鈥, es decir, d贸nde y cu谩ndo el alumno la necesite. El aprendizaje mediante e-learning es extremadamente efectivo, gracias a que la persona usuaria pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, frente al personal tutor o profesorado en la ense帽anza tradicional.

Este programa formativo contiene material te贸rico y pr谩ctico para formar al alumno en los procesos de teleformaci贸n o formaci贸n e-learning. Por eso, su objetivo es que pueda realizar acciones formativas tendentes a la formaci贸n de formadores en el 谩mbito de la teleformaci贸n. A su vez, pretende que el alumno conozca las formas de formaci贸n que existen en teleformaci贸n.

Los tutores-formadores que impartan formaci贸n mediante teleformaci贸n deben acreditar una formaci贸n de, al menos, 30 horas o experiencia en esta modalidad y la utilizaci贸n de las tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaci贸n.

Para poder realizar compras, deber谩s acceder desde la tienda de tu pa铆s. Sentimos las molestias.

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Duraci贸n

Matric煤late hasta: 06-12-2023

El alumno dispondr谩 de un tiempo m铆nimo de 6 meses para realizar el programa formativo y un m谩ximo de 12 meses.

Garant铆a de Actualizaci贸n

Durante los pr贸ximos 5 a帽os, te enviaremos de forma totalmente gratuita todas las actualizaciones de los contenidos.

Campus Virtual 24/7

Siempre que tenga internet, podr谩 conectarse y realizar su formaci贸n desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Opci贸n a Pr谩cticas

Si realiza su matr铆cula con ESHE tendr谩 la opci贸n de contratar pr谩cticas en uno los 300 centros con convenio. M谩s Info.

Plan de estudios

Formador para formadores

Cap铆tulo I. Definici贸n de formaci贸n:

  • La formaci贸n como proceso.
  • Reconceptualizaci贸n de la formaci贸n.
  • Conceptos de ense帽anza-aprendizaje.
  • La comunicaci贸n dentro del proceso de formaci贸n.
  • Futuro laboral del formador/a.
    • Encuesta de poblaci贸n activa.
    • Evoluci贸n del alumnado matriculado.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo II. Planificaci贸n:

  • Introducci贸n.
  • Fases de la planificaci贸n.
    • Identificaci贸n, an谩lisis de la realidad y fundamentaci贸n de la planificaci贸n.
    • Formulaci贸n de objetivos.
    • Planificaci贸n del proyecto, el cu谩ndo.
    • Contenidos de la planificaci贸n.
    • Metodolog铆a, recursos, d贸nde se realizar谩 el proyecto y evaluaci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo III. Medios did谩cticos:

  • Introducci贸n.
  • Factores de soporte para selecci贸n de medios.
  • Tipos de material o soportes.
  • Aula.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo IV. Metodolog铆a:

  • Introducci贸n.
  • Tipos de formaci贸n.
  • 驴C贸mo seleccionamos el m茅todo m谩s adecuado?
  • Tipos de m茅todos.
    • M茅todo de autoaprendizaje y m茅todo magistral.
    • M茅todo del caso y role playing.
    • M茅todo pr谩ctico, m茅todo de trabajo en grupo y m茅todo de discusi贸n.
    • M茅todo de programado.
      • Creaci贸n de grupos.
      • Fases de desarrollo de una sesi贸n y potenciar la labor de formaci贸n.
  • Din谩micas y tipos.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo V. El profesorado:

  • Introducci贸n.
  • Importancia de la labor docente.
  • Actuaciones.
  • Actividades del formador o formadora.
  • Tipos, conocimientos, actitudes y dificultades del formador/a.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VI. El alumnado:

  • Introducci贸n.
  • Tipolog铆a de los/as alumnos/as.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VII. Evaluaci贸n:

  • Introducci贸n.
  • Evoluciones del proceso formativo.
  • Evaluaci贸n de los contenidos.
  • Evaluaci贸n de los temas transversales.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VIII. T茅cnicas de estudio:

  • Introducci贸n.
  • An谩lisis personal y t茅cnicas de estudio.
  • Contexto del estudio.
    • Otros conceptos: Memoria y atenci贸n.
      • Tipos de lectura.
    • Otros conceptos: Estudio.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Human Media. Las personas en la era de internet

Cap铆tulo I. Social Media:

  • La ra铆z.
  • No hace magia.
  • 隆Hola! Solo quiero vender indiscriminadamente.
  • En qu茅 consiste el contrato no escrito de Internet.
  • Cuando la novedad desaparezca, quedar谩 el trabajo.
  • La tecnolog铆a no cambiar谩 el mundo.
  • Marketing digital: M谩s que tecnolog铆a.
  • La nueva era de Internet.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo II. La perturbaci贸n de los medios:

  • C贸mo lo cambia todo.
  • Necesidad de una interrupci贸n.
  • El ego-sistema.
  • La devaluaci贸n y distorsi贸n de la industria.
  • Lo tangible es algo aterrador.
  • 驴Interrumpes o comunicas?
  • La gran idea ya no vende.
  • La econom铆a de compartir.
  • Evoluci贸n de las relaciones personales.
  • Nuevas estructuras para crear nuevos negocios.
  • 驴D贸nde est谩 la oportunidad de este nuevo mundo?
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo III. New Media:

  • La evoluci贸n de los medios.
  • Dibuja el t铆tulo del mapa.
  • Nuevas fuerzas econ贸micas.
  • Lecci贸n: Los peque帽os movimientos importan.
  • El motor no es tecnol贸gico.
  • C贸mo convergen las nuevas formas de comunicaci贸n y unifican mundos.
  • Compromiso: Reconociendo las se帽ales honestas.
  • Usa las herramientas de la Web Social para crear la interacci贸n.
  • Tendencias humano-tecnol贸gicas.
  • C贸mo la conexi贸n afecta a los nuevos cambios tecnol贸gicos.
  • C贸mo cambia el marketing que conocemos.
  • Preguntas interesantes.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo IV. Human Media:

  • Redefiniendo la nueva comunicaci贸n.
  • Permanecer humanos es la clave.
  • Lo realmente importante es conectar.
  • No queremos tus descuentos.
  • El tim贸n cambia de mando.
  • El reto de la Web es crear cambio.
  • La importancia que todo esto tiene en el entorno empresarial.
  • C贸mo impacta Human Media en la Web.
  • C贸mo impacta Human Media en los negocios.
  • Creando interacciones humanas en las plataformas sociales.
  • 驴Qui茅n te echar谩 de menos ma帽ana?
  • Cuenta historias que creen resonancia.
  • No existe un manual para conectar.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo V. Conceptualizaci贸n estrat茅gica:

  • C贸mo evoluciona la integraci贸n estrat茅gica.
  • El activo atractivo es el individual.
  • C贸mo utilizarlo como proceso estrat茅gico.
  • C贸mo potencia la Web Social.
  • Principios estrat茅gicos.
  • Implantarlo en la empresa.
  • Conexi贸n y atracci贸n de clientes potenciales.
  • Abasteciendo al generador de resultados.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VI. Integraci贸n y operativa:

  • Mejores pr谩cticas.
  • El toque personal que marca la diferencia.
  • 驴Qu茅 no hacer?
  • Pasos para entrar en la comunicaci贸n humana.
  • M茅tricas: Midiendo interacciones y conexiones en la Web.
  • Interacciones, personas y marcas que inspiran a ventas y ROI.
  • El poder del human engagement.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VII. Human Business:

  • Origen del concepto de Human Business.
  • Una estructura de negocio adaptable a las personas.
  • Una nueva jerarqu铆a como moneda de cambio.
  • La era de la econom铆a humana.
  • Qu茅 pasa despu茅s del Social Business y c贸mo actuar.
  • Tu negocio es humano, no social.
  • Human Business ecosphere.
    • La ecoesfera de los negocios humanos.
    • Las capas de la Ecoesfera.
    • El proceso.
    • Una redefinici贸n de la estructura de negocio.
  • Los retos de las empresas cuando se enfrentan a humanizarse.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo VIII. Human branding:

  • Marcas humanas.
  • Hechos que muestran que el futuro de las marcas es humano.
  • Innovaciones hacia la humanizaci贸n de las marcas.
  • C贸mo evolucionar una marca desde 鈥淪ocial鈥 hasta 鈥淗uman鈥.
  • Es tu comunidad, no tu audiencia.
  • La conexi贸n es el ROI.
  • 隆Ayuda: Soy una marca robot y no soy atractiva!.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo IX. Human leader:

  • Las nuevas relaciones.
  • Los 4 tipos de agentes online de la Web.
  • Qu茅 es un Human Leader.
  • Habilidades y aptitudes.
  • El nexo humano-digital del negocio.
  • Sucede porque el mercado infinito demanda algo en lo que creer.
  • Aprovechando la necesidad de liderar comunidades online.
  • C贸mo el Human Leader valora las relaciones humanas.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Cap铆tulo X. Como sacarle partido a este libro en tu d铆a a d铆a:

  • Pasamos a la acci贸n.
  • Adopci贸n y aprendizaje en la Web Social.
  • Planificaci贸n paso a paso.
  • C贸mo desarrollar una estrategia Social Media.
  • El ecosistema de la Web Social.
  • Social Media Workflow.
  • Social Web Framework: optimizando y gestionando estrategias digitales.
  • Cadena de procesos interactivos online.
  • Plan de Social Media.
    • Etapa estrat茅gica.
    • Etapa de planificaci贸n.
    • Escucha activa.
    • Base de comando.
    • Plataformas sociales.
    • Procesos estrat茅gicos.
    • Community.
    • Planes.
    • Human Business Plan.
    • Mide y cualifica.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.

Entornos virtuales de aprendizaje

Cap铆tulo I. Aprender en la sociedad del conocimiento:

  • Introducci贸n.
  • Nuevas competencias para las sociedades y organizaciones de conocimiento.
  • Del aprendizaje discreto a la construcci贸n del conocimiento.
    • Construcci贸n del conocimiento: Un nuevo enfoque de la educaci贸n actual.
    • Principios y modelos para un aprendizaje colaborativo y constructivo.
  • La educaci贸n flexible en la sociedad del conocimiento.
  • Los entornos virtuales de aprendizaje: M谩s all谩 de la educaci贸n a distancia tradicional.
    • Flexibilidad espacial: La extensi贸n de los recursos.
    • Flexibilidad temporal: El enriquecimiento de la comunicaci贸n.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo II. Nuevas tecnolog铆as nuevos entornos para el aprendizaje:

  • Nuevas tecnolog铆as: un concepto desde la did谩ctica.
  • De las nuevas tecnolog铆as a los nuevos entornos de aprendizaje.
  • Entornos multimedia: Entornos de aprendizaje flexibles.
    • El uso de programas multimedia en la ense帽anza: aportaciones.
    • Concepciones pedag贸gicas referenciales de los programas multimedia.
    • Cuatro modelos de programas multimedia.
  • Internet: los entornos de comunicaci贸n en la red.
    • Innovaciones de las redes digitales de comunicaci贸n en la ense帽anza.
    • Modelos de formaci贸n en la red.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo III. Integraci贸n de los entornos virtuales de aprendizaje en los centros escolares:

  • Introducci贸n.
  • Niveles de decisi贸n y dimensiones transversales.
  • Entornos de aprendizaje: condicionantes curriculares.
  • Capacitaci贸n tecnol贸gica de formadores y formados.
  • Organizaci贸n de programas y recursos.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo IV. Bases para el dise帽o de entornos virtuales de aprendizaje:

  • Los paradigmas de aprendizaje subyacentes: el aprendizaje centrado en el estudiante.
  • Avances tecnol贸gicos.
  • Contribuciones desde la inteligencia artificial y los sistemas expertos.
  • De la instrucci贸n con el ordenador a las comunidades virtuales.
  • Principios para el dise帽o de entornos virtuales de construcci贸n del conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo V. La simulaci贸n por ordenador en la ense帽anza:

  • Concepto y modelos.
  • Argumentos pragm谩ticos para su uso educativo y modelos did谩cticos.
  • Simulaci贸n aplicada a la generaci贸n de conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo VI. La teleconferencia aplicada a la generaci贸n del conocimiento:

  • Par谩metros definitorios de los modelos generativos de teleconferencia.
  • Entornos virtuales de aprendizaje aplicados a la generaci贸n del conocimiento.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Cap铆tulo VII. Las iniciativas europeas para aprender en la era digital elearning:

  • Las iniciativas y avances precedentes a escala europea.
  • El plan de acci贸n e-Learning: concebir la educaci贸n del futuro.
    • Acciones de cohesi贸n relativas a infraestructuras y equipamientos.
    • Acciones de cohesi贸n relativas a la formaci贸n.
    • Acciones de cohesi贸n desde el punto de vista de los servicios y los contenidos.
    • Acciones de cohesi贸n para reforzar la cooperaci贸n y el di谩logo.
  • Programas e instrumentos relacionados con e-Learning.
  • Resumen.
  • Autoevaluaci贸n.
  • Bibliograf铆a.

Reciba su acceso a la demo

Demo gratuita disponible

Accede a una demo del Formador de teleformadores, para observar el campus virtual en el que desarrollar谩s tu formaci贸n.

Con este usuario de demostraci贸n, solo tendr谩s acceso a un n煤mero limitado de contenidos SCORM, los cuales se caracterizan por ser 100% On-line y reproducibles desde cualquier dispositivo con acceso a internet, ya sea un smartphone, una tablet, un port谩til o un ordenador.

El 98% de los alumnos quedan satisfechos con la informaci贸n que reciben en esta demo.

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ESHE Formaci贸n

Metodolog铆a

El desarrollo del programa acad茅mico se realizar谩 en l铆nea mediante el Aula Virtual de nuestra Corporaci贸n, este aula cuenta con accesibilidad 24 x 7 los 365 d铆as del a帽o y adem谩s est谩 adaptada a cualquier dispositivo m贸vil, tablet o computadora. El alumno en todo momento contar谩 con el apoyo de nuestro departamento tutorial. Las tutor铆as se realizar谩n mediante email ([email protected]), Tel茅fono: +34 656 34 67 49, WhatsApp: +34 656 34 67 49 o a trav茅s del sistema de mensajer铆a que incorpora nuestra aula virtual.

Contenido y material

Nuestro centro de formaci贸n e-learning (SCORM) presumen de una actualizaci贸n constante e inmediata de sus contenidos, algo que la formaci贸n presencial no puede ofrecer de la misma forma. Por otro lado, la posibilidad de integrar contenidos de diferentes soportes (textos, im谩genes, sonido, v铆deos, res煤menes, autoevaluaciones鈥) enriquece los programas formativos y ofrece much铆simas posibilidades adicionales a la formaci贸n tradicional.

T茅cnica y procedimiento

Todos nuestros programas tienen una previa selecci贸n pedag贸gica junto al equipo de docentes y maquetaci贸n, te presentamos las t茅cnicas m谩s novedosas, los 煤ltimos avances cient铆ficos, al plano de la actualidad profesional, con el m谩ximo rigor, enfoque pr谩ctico, explicado y detallado para tu asimilaci贸n y comprensi贸n, los cuales verlos las veces que quieras y consultar al instante con el tutor asignado.

Bibliograf铆a adicional

Art铆culos recientes, documentos de investigaci贸n, tesinas fin de grado y fin de m谩ster, y tesis doctorales, gu铆as de pr谩ctica cl铆nica, consensos internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendr谩s acceso a todo lo que necesitas para completar tu formaci贸n.

Casos simulados reales

Para captar la atenci贸n y conseguir que todos nuestros estudiantes no solo comprendan, sino que logren consolidar la informaci贸n que nuestros autores y docentes le est谩n facilitando, estos hacen uso de diferentes t茅cnicas para conseguirlo.

Res煤menes

De forma paralela a la asimilaci贸n de los contenidos, enlazando y resaltando aquellos aspectos m谩s relevantes los presentamos de manera atractiva y din谩mica en forma de audio, v铆deos, im谩genes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.

Gu铆a r谩pida de actuaci贸n

El equipo de contenidos y docencia selecciona aquellos documentos nacionales e internacionales considerados como imprescindibles, consensuados por las sociedades especializadas en la materia y presentarlos en forma de fichas o gu铆as r谩pidas de actuaci贸n para facilitar su comprensi贸n.

Foros de discusi贸n

Todos nuestros programas acad茅micos disponen de foros en los cuales se desarrollan temas relacionados con las revisiones bibliogr谩ficas y la combinaci贸n de metodolog铆as de investigaci贸n.

Evaluaciones

La evaluaci贸n estar谩 compuesta de 193 test de opci贸n alternativa (A/B/C).

El alumno debe finalizar esta formaci贸n online y hacerlo con aprovechamiento  y superando al menos un 50% de los tests planteados en el mismo, que se realizar谩n a trav茅s de la plataforma virtual online.

Descargar Ficha PDF

Acreditaci贸n

Estas Maestr铆as, Diplomados y Cursos de capacitaci贸n en l铆nea corresponden a formaci贸n acreditada directamente por "Sociedad Cient铆fica Espa帽ola de Formaci贸n, Docencia e Investigaci贸n para Profesionales en Ciencias de la Salud" adem谩s de ir respaldado por el sello de esta prestigiosa Sociedad, inscrita en el Ministerio del Interior con el n煤mero nacional 166.437, con el objetivo de que, como alumno, pueda utilizarlo para actualizar y mejorar sus competencias profesionales y completar su curriculum, adem谩s de utilizar esta formaci贸n para ampliar sus "Salidas laborales" en los distintos puestos de trabajo p煤blicos y privados.

Este ser铆a un ejemplo del diploma emitido 煤nicamente por la Sociedad Cient铆fica de las capacitaciones formativas:


Parte delantera del diploma de la Sociedad Cient铆fica

Parte delantera del diploma


Parte trasera del diploma de la Sociedad Cient铆fica

Parte trasera del diploma

Claustro

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermer铆a.

M谩ster de enfermer铆a en quir贸fano y cuidados intraoperatorios y experto universitario en nefrolog铆a, di谩lisis y trasplante.

Te presentamos a Celia Zafra Romero, tu tutora, resolver谩 todas las dudas que te encuentres mientras realizas tu formaci贸n. Puedes ponerte en contacto con ella desde la plataforma Online, mediante correo electr贸nico o tel茅fono.

A qui茅n va dirigido

Acceso directo:

  • Tener realizada la Educaci贸n B谩sica.
  • Estar en posesi贸n del t铆tulo de Educaci贸n Secundaria o de un nivel acad茅mico superior.
  • Estar en posesi贸n de un T铆tulo Profesional B谩sico (Formaci贸n Profesional B谩sica).
  • Haber superado el segundo curso del Bachillerato.
  • Estar en posesi贸n de un t铆tulo de T茅cnico o de T茅cnico Auxiliar o equivalente a efectos acad茅micos.
  • Haber superado la prueba de acceso.

Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores):

  • Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerir谩 tener, al menos, diecisiete a帽os, cumplidos en el a帽o de realizaci贸n de la prueba).

Salidas profesionales

Hoy comienza tu futuro laboral, te damos la opci贸n de contratar pr谩cticas en uno de nuestros Hospitales o Centros Internacionales:

  • Colegios de Educaci贸n Infantil y Primaria sostenidos con Fondos P煤blicos o Privados.
  • Orientadores en Centros Educativos.
  • Teleformadores freelance.

Ediciones

El alumno ser谩 incluido en la edici贸n del mes en el que finalice su formaci贸n (siempre y cuando cumpla el plazo m铆nimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edici贸n, cada mes comenzar谩n nuevas ediciones.

Requisitos de acceso

  • Solicitud de inscripci贸n.
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y c茅dula de extranjer铆a en caso de ser extranjero).

Objetivos

Generales

  • Capacitar a alumnos en los procesos de teleformaci贸n o formaci贸n on line o teleformaci贸n.
  • Dar a conocer las formas de formaci贸n existentes en teleformaci贸n.
  • Poder acreditar las 30 horas m铆nimas de capacitaci贸n requeridas para ser tutores de esta modalidad de formaci贸n.
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