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Máster en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria

1500 HORAS / 60 Créditos ECTS

Máster en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria | Formato online

La atención primaria es sin duda el escenario que más demanda tiene en sanidad entre la población. Enfermería atiende a diario un número importante de pacientes, con gran diversidad de problemas de salud. Es por eso que el ejercicio de la enfermería familiar y comunitaria requiere una constante actualización de conocimientos, que se consigue con la formación continuada, para garantizar unos cuidados enfermeros de calidad dirigidos al enfermo al tiempo que las personas sanas se mantengan sanas, contribuyendo a mejorar la salud de la comunidad mediante investigación, educación, formación, asistencia técnica, producción de materiales especializados y evaluación de estrategias y proyectos. La gestión adecuada de estos servicios requiere la implantación de sistemas estandarizados de lenguaje que faciliten el análisis de la información. Esta cuestión es clave para la evaluación de la efectividad, la gestión de la calidad y la financiación de servicios de cuidados sociosanitarios. Sin embargo, esta multiplicidad de visiones se conjuga con la obligación, inherente a una práctica enfermera avanzada, de sustentar la praxis profesional en un conocimiento basado en la evidencia para situar a las enfermeras en la elite de los cuidados. Se plantea, por tanto, un nuevo escenario para la relación enfermera-paciente, en el que se reduce de forma apreciable la tradicional simetría hasta ahora imperante.

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Capacitación Gratuita

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Diploma Oficial

El Diploma de esta capacitación será expedido, firmado y sellado por la prestigiosa Universidad Isabel I.

Publicación Gratuita

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CERTIFICADO POR
Universidad Isabel I

Duración

Matricúlate hasta: 27-09-2022

El alumno dispondrá de un tiempo mínimo de 10 meses para realizar el máster y un máximo de 18 meses.

Actualización Contínua

En los próximos 5 años, te enviamos de forma Gratuita las actualizaciones de su capacitación.

Campus Virtual

Dispondrá de un acceso único para conectarse y realizar su programa académico desde cualquier ubicación y en cualquier franja horaria.

Prácticas Internacionales

Si realiza su matrícula con ESHE tendrá la opción de contratar prácticas en uno los 300 centros con convenio. Más Información.

Perfil del aspirante

El programa de Máster en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria está orientado a:

  • Profesionales de Enfermería egresados de facultades reconocidas en Costa Rica.
  • Extranjeros con títulos convalidados por el Ministerio de Educación Nacional de Costa Rica, con experiencia en el área.
  • Profesionales de Enfermería con título de especialistas en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria o áreas afines.

Inscripciones abiertas

Este programa de capacitación en línea permanecerá abierto durante el presente año 2022.

En caso de tener más solicitudes que plazas en la edición en trascurso, el proceso de admisión de la Universidad se fundamenta en tres grupos de criterios: Actitud, Habilidades y Conocimiento.

Ediciones

El alumno será incluido en la edición universitaria del mes en el que finalice su formación (siempre y cuando cumpla el plazo mínimo).

IMPORTANTE: Con el fin de cada edición publicada, cada mes comenzarán nuevas ediciones.

Requisitos de inscripción

  • Solicitud de inscripción.
  • Diploma o acta de pregrado o demostrar  experiencia profesional en el sector.
  • Documento de identidad. (Pasaporte, visa y cédula de extranjería en caso de ser extranjero).

Salidas al mundo laboral

Hoy comienza tu futuro laboral, te damos la opción de contratar prácticas en uno de nuestros Hospitales o Centros Internacionales:

El alumnado de este máster en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria se especializará en áreas avanzadas como:

  • En atención primaria: Atención Directa en centro y domicilio, tanto la consulta a demanda, consulta concertada o en una atención urgente; Educación para la Salud grupal; gestión de casos; formación, investigación o gestión y organización. 
  • Favorece la contratación laboral preferente, según criterios de perfiles de la Comunidad Autónoma.
  • Puntuación en baremos de demandantes de empleo del Sistema Nacional de Salud.
  • Contribuye al desarrollo profesional y actualización de competencias profesionales de su categoría profesional.
  • Especialización en bolsas específicas de la especialidad.
  • Mejora la puntuación en la carrera profesional y curriculum.

Temario Impartido Máster en atención y cuidados integrales de enfermería desde atención primaria

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El nivel de dificultad sobre la evaluación de este programa académioco sería del:

65% dificultad

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Actualización y puesta al día enfermería básica y avanzada

Módulo I. Anatomía, fisiología y patología de los principales sistemas orgánicos:

Capítulo I. Anatomo-fisiopatología del Aparato Respiratorio:

  • Introducción.
  • Anatomía del aparato respiratorio.
  • Fisiología de la respiración.
  • Clínica del aparato respiratorio.
  • Exploración física del enfermo respiratorio.
  • Exploración funcional del enfermo respiratorio.
  • Patrones respiratorios anormales.
  • Enfermedades respiratorias más frecuentes.
    • Insuficiencia respiratoria.
    • Asma bronquial.
    • Bronquiectasias.
    • Bronquitis Crónica, Enfisema y Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC).
    • Atelectasia.
    • Síndrome de irritación pleural o pleuritis seca.
    • Síndrome de derrame pleural.
    • Neumotórax.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo II. Anatomo-fisiopatología del Aparato Cardiocirculatorio:

  • Introducción.
  • El corazón.
  • Fisiología cardíaca.
  • Circuitos cardiocirculatorios.
  • Histología vascular.
  • Pruebas exploratorias y diagnósticas.
  • Patología del aparato cardiocirculatorio.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo III. Anatomo-fisiopatología del Aparato Digestivo:

  • Introducción.
  • Anatomía y fisiología fundamental tubo digestivo y glándulas accesorias.
    • Cavidad bucal.
    • Faringe.
    • Esófago.
    • Estómago.
    • Duodeno, íleon, yeyuno, intestino grueso o colon, recto y ano.
  • Hígado.
  • Vesícula biliar.
  • Páncreas.
  • Fisiología de la nutrición.
  • Patologías más comunes del aparato digestivo.
  • Principales pruebas diagnósticas.
  • Patologías del aparato digestivo.
  • Patologías de las glándulas accesorias del aparato digestivo.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo IV. Anatomo-fisiopatología de los Aparatos Génito-Urinarios (Masculino y Femenino):

  • Introducción.
  • Aparato urinario.
    • Anatomía del aparato urinario.
    • Fisiología.
    • Alteración de la diuresis de la micción y de la orina.
    • Principales enfermedades urinarias.
  • Aparato genital masculino.
    • Anatomía del aparato genital masculino.
    • Fisiología del aparato genital masculino.
    • Enfermedades de la próstat.
    • Afecciones del pene.
    • Enfermedades del testículo y bolsas escrotales.
  • Aparato genital femenino.
    • Anatomía del aparato genital femenino.
    • Fisiología del aparato genital femenino.
    • Enfermedades.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo V. Anatomo-fisiopatología de la Piel y el Aparato Locomotor:

  • Introducción.
  • Anatomía, fisiología y patología de la piel.
    • Anatomía de la piel.
    • Fisiología de la piel.
    • Lesiones elementales de la piel.
    • Patología de la piel.
  • Anatomía, fisiología y patología del aparato locomotor.
    • Tejido esquelético.
    • Tejido muscular.
    • Patología del aparato locomotor.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo II. Funciones del personal de enfermería. Documentación del paciente. Terminología clínica básica:

Capítulo VI. Ingreso y Alta del paciente. Historia Clínica y de Enfermería. Carpeta del Enfermo: tipos de documentos que conforman la Historia Clínica. La Receta:

  • Introducción.
  • Administración hospitalaria: Características y objetivos.
  • Definición de protocolos y reglamentos.
  • Ingreso y alta de un paciente.
  • Carpeta del enfermo: Documentos que conforman la historia clínica.
  • Carpeta de enfermería.
  • La receta.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo VII. Fases de la Enfermedad. Afrontamiento de la misma. Proceso de Atención de Enfermería (P.A.E.). Interpretación básica de la terminología clínica:

  • Introducción.
  • Concepto de enfermedad y sus fases.
  • Fases de la enfermedad.
  • Afrontamiento de la enfermedad.
  • Proceso de atención de enfermería.
  • Interpretación básica de la terminología médica.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo III. Unidad del paciente. Higiene y alimentación:

Capítulo VIII. Higiene Ambiental. Unidad del Paciente. Llamada del Paciente. La Cama Hospitalaria:

  • Introducción.
  • Higiene ambiental. Unidad del paciente.
  • Llamada del paciente.
  • La cama hospitalaria.
    • Colchones.
    • ¿Cómo se hace la cama de un enfermo?
    • ¿Cómo se hace una cama desocupada?
    • ¿Cómo se rehace la cama?
    • ¿Cómo se hace una cama ocupada?
    • ¿Cómo se hacen las esquinas?
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo IX. Higiene del Enfermo. Úlceras por Presión. Prevención. Atención especial al enfermo largamente encamado:

  • Introducción.
  • Higiene general.
  • Úlceras por presión.
  • Prevención de las úlceras por presión.
    • Valoración del riesgo.
    • Medidas preventivas.
  • Tratamiento de las úlceras.
  • Consideraciones al enfermo largamente encamado.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo X. Administración de Alimento al enfermo. Dietas Terapéuticas. Tipos de Vías de Nutrición:

  • Introducción.
  • El aporte nutricional en las personas.
  • Nutrientes que obtenemos a través de la alimentación.
  • Valoración del personal de la salud de un paciente con trastorno de la alimentación.
  • Causas que motivan alteraciones en la alimentación.
  • Tipos de alimentos necesarios para el organismo.
  • Administración de alimentos al enfermo.
  • Dietas terapéuticas.
  • Tipos de dietas.
  • Consejos para mantener una dieta equilibrada.
  • Tipos de vías de nutrición.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo IV. Vigilancia del enfermo:

Capítulo XI. Observación del paciente. Constantes Vitales. Balance de Líquidos:

  • Vigilancia y observación del enfermo.
  • Observación del aspecto del paciente.
    • Observación de la piel.
    • Observación de la eliminación.
    • Observación del estado de conciencia.
  • Constantes vitales.
    • Temperatura.
    • Pulso.
    • Frecuencia respiratoria.
    • Tensión arterial.
  • Errores más frecuentes en la medición de las constantes vitales.
  • Balance de líquidos.
    • ¿Cómo se desplazan los líquidos, electrolitos y otros solutos entre los compartimentos celular y extracelular?
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XII. Confección detallada de las Gráficas Hospitalarias. Cumplimentación pormenorizada de otros documentos clínicos:

  • Introducción.
  • Concepto y clases de gráficas.
  • Confección y explicación detallada de una gráfica.
  • Confección de otros documentos clínicos.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VI. Eliminaciones y secreciones del enfermo:

Capítulo XIII. Eliminaciones y Secreciones del Enfermo. Actuación de Enfermería. Enemas:

  • Introducción.
  • Eliminaciones y secreciones del enfermo. Actuaciones de enfermería.
    • Esputos.
    • Vómitos.
    • Orina.
    • Deposiciones o heces.
      • Enemas de limpieza.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XIV. Obtención de Muestras para el Laboratorio. Etiquetaje, Conservación y Transporte:

  • Introducción.
  • Sangre.
    • Sangre venosa.
      • Simple.
      • Hemocultivo.
    • Sangre arterial.
    • Sangre capilar.
  • Orina.
    • Análisis simple de orina.
    • Análisis de orina de 24 horas.
    • Urocultivo.
    • Obtención de orina en niños y lactantes.
  • Heces.
    • Simple.
    • Esputo.
  • Líquido cefalorraquídeo.
  • Exudados.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VI. Administración de fármacos. Asistencia en técnicas básicas de enfermería:

Capítulo XV. Fármacos. Concepto. Origen. Finalidades. Vías de Administración de Medicamentos. Tipos Básicos de Fármacos:

  • Concepto de fármaco.
  • Origen de los fármacos.
  • Nomenclatura de los medicamentos.
  • Acciones farmacológicas de los medicamentos.
  • Factores que modifican los efectos de los medicamentos.
  • Antagonismo y sinergismo.
  • Vías de eliminación del fármaco.
  • Administración de fármacos.
  • Vías de administración de los medicamentos.
    • Vías de administración indirectas o enterales.
    • Vías de administración directas o parenterales.
  • Clasificación de los medicamentos.
    • Fármacos del sistema nervioso autónomo.
    • Fármacos del sistema nervioso central.
    • Fármacos anestésicos.
    • Farmacología del dolor.
    • Fármacos autocoides.
    • Fármacos del aparato cardiovascular y del sistema hematopoyético.
    • Fármacos del aparato respiratorio.
    • Farmacología renal.
    • Farmacología gástrica.
    • Farmacología de los procesos infecciosos.
    • Farmacología antineoplásica.
    • Fármacos antiparasitarios.
    • Fármacos del sistema endocrino.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XVI. Perfusiones Endovenosas. Sueros y otras sustancias para venoclisis. Vías Centrales y Periféricas:

  • Introducción.
  • Administración de medicamentos por vía endovenosa.
  • Perfusión endovenosa.
  • Sueros y sustancias para administración endovenosa.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XVII. Sondajes, Drenajes y Exploraciones Endoscópicas para Diagnóstico y Tratamiento:

  • Introducción.
  • Sondajes.
    • Sondaje vesical (SV) o uretral.
    • Sondaje nasogástrico (SNG).
    • Sondaje rectal.
  • Drenajes.
  • Exploraciones endoscópicas.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XVIII. Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia:

  • Introducción.
  • Oxigenoterapia.
    • Fuentes de oxígeno.
    • Medidor de flujo de oxígeno.
    • Humidificador.
    • Indicaciones de la oxigenoterapia.
    • Clasificación. Sistemas de bajo flujo y alto flujo.
      • Sistemas de bajo flujo.
      • Sistemas de alto flujo.
  • Ventilación mecánica: VMNI/VMI.
    • Ventilación mecánica no invasiva.
      • CPAP.
      • BIPAP.
    • Ventilación mecánica con técnica invasiva.
      • Intubación traqueal.
      • Balón Autohinchable AMBU.
      • Técnica de intubación.
  • Aerosolterapia.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VII. Preparación del enfermo para las exploraciones:

Capítulo XIX. Transporte y movilización del enfermo. Técnicas ergonómicas para el profesional:

  • Introducción.
  • Beneficios del movimiento/Ejercicio físico.
  • Peligros de la inmovilización.
  • Generalidades sobre el sistema músculo-esquelético.
  • Posturas básicas.
  • Aspectos generales de las movilizaciones.
  • Movilizaciones en la cama.
  • Traslados más frecuentes.
  • Consideraciones ergonómicas para el profesional.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XX. Preparación para la Exploración Médica. Posiciones corporales. Anatomía del Abdomen, Tórax y Espalda:

  • Introducción.
  • Examen físico. Generalidades.
    • Desviaciones de la columna vertebral.
    • Desviaciones posturales.
    • Exploración física.
    • Métodos de diagnóstico.
  • Anatomía de abdomen, tórax y espalda.
    • Anatomía del abdomen.
    • Anatomía del tórax.
    • Anatomía de la espalda.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXI. Preparación de enfermo para una intervención quirúrgica. Cuidados pre-intra-postoperatorios. Campos quirúrgicos u operatorios:

  • Introducción.
  • Valoración inicial y preparación preoperatoria.
  • El día de la intervención.
  • Llegada a quirófano.
  • Periodo intraoperatorio.
  • Periodo posoperatorio.
  • Campo quirúrgico u operatorio.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXII. Material Quirúrgico. Material de Curas. Preparación y Limpieza del Carro de Curas. Reposición del material usado, una función auxiliar imprescindible:

  • Material quirúrgico básico.
  • Limpieza del material quirúrgico.
  • Carro de curas. Preparación, limpieza y reposición.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXIII. Métodos de Saneamiento. Limpieza, Desinfección y Esterilización. Asepsia y Antisepsia:

  • Introducción.
  • Concepto de saneamiento. Métodos más utilizados.
  • Desinfección, esterilización y limpieza.
  • Clasificación de los métodos de desinfección y esterilización.
    • Agentes físicos.
    • Agentes químicos.
      • Compuestos orgánicos.
      • Compuestos inorgánicos.
  • Características de un buen desinfectante.
  • Asepsia y antisepsia.
  • Características de los antisépticos.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VIII. Cuidados especiales de enfermería:

Capítulo XXIV. Asistencia a Neonatos, Lactantes y Prematuros. Biberones. Vacunas. Técnicas Puericultoras Básicas:

  • Introducción.
  • El recién nacido a término: Características.
  • Cuidados básicos al neonato.
  • Aspectos psicomotrices en el primer mes de vida.
  • El recién nacido prematuro.
  • Problemas potenciales en el prematuro.
  • Cuidados especiales al recién nacido prematuro.
  • Valoración del desarrollo psicomotor en el prematuro.
  • El recién nacido postérmino.
  • Lactantes: Crecimiento físico y desarrollo psicomotor.
  • Cuidados al lactante.
  • Vacunaciones.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXV. El Enfermo contagioso e inmunodeprimido. Técnicas de Aislamiento. Cadena Infecciosa y Prevención de Infecciones Nosocomiales:

  • Introducción.
  • El enfermo contagioso e inmunodeprimido.
  • Técnicas y métodos de aislamiento.
  • Fases de la enfermedad infecciosa. Cadena infecciosa.
  • Infecciones hospitalarias o nosocomiales.
  • Tipos de infecciones hospitalarias.
  • Medidas generales frente la prevención y control de infecciones hospitalarias.
  • Papel del profesional de la salud en el control de infecciones hospitalarias.
  • Sistema de vigilancia y control de infecciones hospitalarias.
  • Enfermedades de declaración obligatoria.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXVI. Asistencia al paciente geriátrico:

  • Introducción.
  • Conceptos de envejecimiento, geriatría, gerontología y paciente geriátrico.
  • Campo que abarca la asistencia al paciente geriátrico.
  • Niveles asistenciales para atender al anciano.
  • Valoración geriátrica.
  • Problemas o patologías típicas de la ancianidad.
  • Nutrición e hidratación en la etapa anciana.
  • Medicación y administración de tratamiento farmacológico en los ancianos.
  • El personal de enfermería en la asistencia a los ancianos.
  • Anexos.
    • Anexo 1. Cuestionario de Valoración según patrones funcionales de Gordon.
    • Anexo 2. Escala de evaluación del estado nutricional. MNA.
    • Anexo 3. Autonomía para las actividades de la vida diaria–Barthel.
    • Anexo 4. Cribado de deterioro cognitivo-Test de Pfeiffer.
    • Anexo 5. Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXVII. Asistencia al moribundo y cuidados postmortem:

  • Introducción.
  • Conceptos.
  • Fisiología de la muerte.
  • Vivencias psicológicas en el proceso de morir.
  • Miedos del enfermo terminal.
  • Qué es y quién imparte el apoyo psicoemocional.
  • El papel de la enfermera en los cuidados paliativos.
  • Necesidades fisiológicas que presenta el enfermo terminal.
  • Manejo del dolor en el enfermo terminal.
  • Cuidados postmortem.
  • Funciones del personal de enfermería en la asistencia al enfermo terminal.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo IX. Soporte vital y primeros auxilios:

Capítulo XXVIII. Heridas, Quemaduras y Fracturas:

  • Introducción.
  • Heridas.
    • Actuación de emergencia ante una herida.
    • ¿Qué debemos hacer para limpiar adecuadamente una herida?
    • ¿Qué hacer si se presenta una hemorragia?
    • Todo lo que hay que saber acerca de los torniquetes.
    • Vendajes.
    • Heridas a las que hay que prestar especial atención.
  • Quemaduras.
    • Clasificación de las quemaduras según la profundidad.
    • Actuación de emergencia ante una quemadura.
    • Consideraciones especiales de las quemaduras.
    • Tipos de quemaduras especialmente graves.
    • Cómputo del área quemada.
  • Fracturas y luxaciones.
    • Actuación ante este tipo de lesiones.
    • Actuación para una correcta inmovilización.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXIX. Reanimación Cardiopulmonar (RCP). Carro de Parada. Composición y Funcionamiento:

  • Introducción.
  • Primeros auxilios: Cómo se debe actuar.
  • Definición de RCP.
  • Aspectos a tener en cuenta sobre la RCP.
  • Definición de parada respiratoria.
  • Definición de parada cardíaca.
  • Objetivo de la RCP.
  • Tipos de RCP.
    • RCP básica.
    • RCP avanzada.
  • Monitorización de la víctima. Electrocardiografía.
  • Desfibrilación.
  • Marcapasos transcutáneo.
  • Carro de parada en urgencias.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXX. Primeros Auxilios:

  • Introducción.
  • Obstrucción severa de la vía aérea por cuerpo extraño.
  • Intoxicaciones.
  • Ahogamiento.
  • Corte de digestión.
  • Convulsiones.
  • Agotamiento por calor.
  • Golpe de calor.
  • Insolación.
  • Congelación.
  • Mordeduras.
  • Picaduras.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Actualización en fundamentos de la educación para la salud y la atención primaria

Módulo I. Historia en educación para la salud:

Capítulo I. Definiciones en EpS. Agentes de salud:

  • Introducción.
  • Conceptos relacionados con la salud.
    • Definición de salud.
    • Objetivos de la educación sanitaria.
      • Hacer de la salud un patrimonio de la colectividad.
      • Modificar las conductas negativas relacionadas con la promoción de la salud.
      • Promover las conductas positivas favorables a la promoción y restauración de la salud.
      • Promover los cambios ambientales que favorezcan un mejor desarrollo de los cambios conductuales.
      • Capacitar a los individuos para que sean capaces de tomar sus propias decisiones sobre la salud en su comunidad.
  • Población diana de la educación para la salud.
  • Sectores de aplicación.
    • Educación para la salud en la comunidad. Promoción de la salud con enfoque comunitario.
    • Objetivos generales de la EpS en la comunidad.
    • Instrumentos de participación y derecho ciudadano.
    • Tres generaciones en EpS.
    • Educación para la salud en la enseñanza.
    • En la escuela.
    • Objetivos de la educación para la salud en la escuela.
  • Educación para la salud en los enfermos.
  • Profesionales de la salud como educadores sanitarios y/o agentes de salud.
    • Los médicos.
    • Personal de enfermería.
    • Farmacéuticos y trabajadores sociales.
    • Maestros, inspectores sanitarios y educadores sanitarios.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo II. Historia y antecedentes de la EpS:

  • Introducción.
  • Historia.
    • Prehistoria.
    • La medicina en la antigüedad clásica y en la edad media.
    • Medicina en el renacimiento.
    • Medicina contemporánea. Siglo XIX.
    • Medicina actual: Siglo XX y comienzo del siglo XXI.
      • Declaración de Alma-Ata.
      • Conferencia de Ottawa.
      • Conferencia de Adelaida.
      • Conferencia de Sundswall.
      • Conferencia de Yakarta.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo II. Metodología:

Capítulo III. Metodología en EpS:

  • Introducción.
  • ¿Qué es educar para la salud?
  • ¿Cómo poner en marcha un programa de educación para la salud?
  • Metodología en educación para la salud: Técnicas individuales, grupales y técnicas comunitarias.
    • Técnicas individuales.
    • Técnicas grupales.
    • Técnicas comunitarias.
  • Elaboración de un programa de educación para la salud comunitario.
    • Análisis de la situación y objetivos.
    • Elección de la población diana, metodología, actividades, recursos materiales y humanos.
    • Coordinación, documentación y evaluación.
  • A modo de ejemplo, un desarrollo y puesta en marcha de una actividad de EpS en un centro docente (Consulta de Salud).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo IV. Búsqueda bibliográfica e investigación en EpS:

  • Introducción.
  • ¿Dónde se busca?
  • Medicina basada en la evidencia.
    • ¿Qué es la medicina basada en la evidencia (MBE)?
    • Práctica de la MBE requiere la integración.
    • Medicina basada en la evidencia. Práctica.
    • Manejo de algunas reglas simples de la evidencia.
    • Las tácticas para aprender y enseñar MBE.
    • Búsqueda y la aplicación de la MBE generada por otros.
    • Atención sanitaria basada en la evidencia (ASBE) en internet.
    • Guías de práctica clínica (GPC).
  • Educación para la salud.
    • Recursos internacionales para educación para la salud.
    • Organismos internacionales para educación para la salud.
  • ¿Cómo y dónde buscar?
    • Internet.
    • Internet: Principios.
    • Telemedicina.
    • Buscadores.
    • Metabuscadores.
    • Consejos para la búsqueda de información en internet.
    • Buscadores de recursos biomédicos.
      • Directorios de recursos biomédicos.
      • Algunos recursos biomédicos clasificados por motores de búsqueda.
      • Portales de ciencias de la salud.
  • Medline y Pubmed.
    • Web médicas.
    • Revistas médicas.
    • Otras revistas médicas y web médicas.
  • Foros de debate y los grupos de noticias.
  • Escuelas o institutos de salud pública.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo V. La comunicación en las profesiones especialistas en salud:

  • Introducción.
  • Beneficios de las técnicas de comunicación y concepto.
  • Elementos en la comunicación.
  • Modalidades de comunicación.
  • Reglas prácticas para mejorar la capacidad de comunicación.
  • Obstáculos en la comunicación.
  • Errores más frecuentes en la comunicación con el enfermo.
  • Soporte emocional.
  • La entrevista clínica.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo III. Educación de prevención y promoción de la Salud en la Infancia:

Capítulo VI. EpS del niño sano:

  • Introducción.
  • Control de salud previo al primer mes.
  • Control de salud del primer mes.
  • Control de salud del segundo mes.
  • Control de salud de los cuatro meses.
  • Control de salud de los seis meses.
  • Control de salud de los diez y doce meses.
  • Control de salud a los quince meses.
  • Control de salud a los dieciocho meses.
  • Control de salud a los dos años.
  • Control de salud a los cuatro años.
  • Control de salud a los seis años.
  • Control de salud a los diez años.
  • Control de salud a los catorce años.
  • Calendario de vacunación.
  • Consejos en la adolescencia.
  • La lactancia materna.
    • Composición de la leche materna.
    • Técnica, manejo, horario y duración de la tetada.
    • Control, alimentación de la madre y cuidados de la mama.
    • Ventajas y beneficios.
    • Situaciones que dificultan la lactancia materna.
  • Promoción de una alimentación sana durante la lactancia.
    • Lactancia artificial.
    • Alimentación complementaria.
      • Momento de inicio.
      • Componentes de la alimentación complementaria.
      • Suplementos necesarios durante el primer año.
  • Alimentación del niño preescolar y escolar.
  • Prevención de accidentes infantiles.
  • Prevención de la muerte súbita del lactante (SMSL).
    • Concepto.
    • Lactantes de riesgo de SMSL.
    • Recomendaciones de la asociación española de pediatría para prevenir el SMSL. (Dirigido a todos los lactantes).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo VII. EpS en el niño enfermo:

  • Introducción.
  • Los derechos del niño hospitalizado.
  • Percepción familiar de la enfermedad crónica en el niño.
  • Enfermedad crónica en la infancia.
  • Los niños enfermos y sus familias.
  • Repercusiones de la hospitalización pediátrica en el niño enfermo.
  • Principales síntomas en niños hospitalizados.
  • Repercusiones de la hospitalización sobre el niño.
  • Participación de los padres en los cuidados de la salud del niño hospitalizado.
  • Impacto en los hermanos del niño enfermo.
  • La pedagogía hospitalaria.
  • Cuidados en salud y en presencia de patología.
  • La calidad de vida relacionada con la salud.
  • Calidad de vida relacionada con la salud e investigación de resultados en salud.
  • Planificación de un programa de salud.
  • Cumplimiento del tratamiento en enfermedades crónicas pediátricas.
  • Factores de riesgo de cuidados subóptimos de salud.
    • Tipo de intervención y contenido del programa.
  • Intervención psicológica en el cumplimiento del tratamiento.
  • Peculiaridades de la educación sanitaria en algunas enfermedades crónicas de la infancia.
    • Asma infantil.
    • Diabetes juvenil (Tipo 1) y diabetes tipo 2 en la adolescencia (MODY).
    • Epilepsia en la infancia y adolescencia.
  • Fibrosis quística y enfermería.
  • Salud mental del adolescente.
  • Conclusión.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo VIII. Incontinencia urinaria en la infancia:

  • Introducción.
  • Manifestaciones clínicas y terminología.
  • Fisiología y desarrollo miccional.
  • Requisitos para la continencia.
  • Clasificación etiológica de la incontinencia.
  • Medidas diagnósticas.
    • Historia clínica.
    • Diario miccional.
    • Exploración física.
    • Exploraciones complementarias.
      • Exámenes de laboratorio.
      • Estudios de imagen.
      • Estudios urodinámicos.
  • Clasificación urodinámica fisiopatológica.
  • Cuadros clínicos.
    • Vejiga hiperactiva e incontinencia de urgencia.
    • Incontinencia por aplazamiento de la micción.
    • Micción disfuncional.
    • Otros cuadros clínicos.
  • Comorbilidad.
  • Medidas terapéuticas.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo IV. Educación de prevención y promoción de la Salud en la Adolescencia:

Capítulo IX. La adolescencia y la educación sexual:

  • Introducción.
  • Características generales de la adolescencia.
    • El concepto y la cronología.
    • Los períodos de cambios muy significativos, amplios y determinantes.
      • Cambios biofisiológicos de la pubertad.
      • Períodos de cambios mentales.
      • Períodos de cambios en las relaciones sociales.
  • Sexualidad en la adolescencia.
  • Conducta sexual.
  • Modelos en educación sexual.
    • Modelo preventivo o modelo médico: Educación sexual para evitar riesgos.
    • Modelo moral: Educación sexual como educación moral, educación de carácter o promoción de la castidad.
    • Educación sexual para la revolución sexual y social.
    • Modelo biográfico y profesional.
  • Desarrollo de una actividad.
  • Conclusión.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo X. EpS en los trastornos de la conducta alimentaria:

  • Introducción.
  • Adolescencia.
  • Definición y tipos de TCA.
  • Manifestaciones, síntomas y tratamiento de los TCA.
  • Atención sanitaria en los distintos niveles para los pacientes con TCA.
    • Asistencia de los TCA en atención primaria.
    • Unidades de salud mental en atención primaria.
    • Asistencia en la atención especializada.
    • Medidas terapéuticas generales.
  • Abordaje psicoterapéutico.
    • Intervenciones individuales.
    • Intervenciones grupales.
  • Promoción y prevención de la salud: La educación nutricional en el adolescente.
    • En la prevención primaria.
    • Prevención secundaria.
    • Prevención terciaria.
  • Formación adecuada del personal de AP.
  • Proyectos piloto para la promoción de la salud en alimentación saludable.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo V. Educación de prevención y promoción de la Salud en el Adulto:

Capítulo XI. Educación diabetológica I:

  • Introducción.
  • Clasificación.
  • Criterios diagnósticos de diabetes.
  • Criterios de cribado de diabetes (según la ADA).
  • El metabolismo normal de los alimentos.
  • Signos y síntomas derivados de la hiperglucemia.
  • Factores que predisponen al desarrollo de diabetes.
  • Tratamiento de la diabetes mellitus.
  • Papel de la educación diabetológica (ED) en el tratamiento del diabético.
    • Objetivos generales de la educación diabetológica.
    • Cómo se establecen las conductas: El aprendizaje.
    • Evaluación y objetivos específicos.
  • Alimentación.
    • Grupos de alimentos.
    • Nutrientes.
    • Planificación de las comidas.
  • Actividad física cotidiana y el ejercicio físico.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XII. Educación diabetológica II:

  • Antidiabéticos orales.
  • Insulina.
  • Los sistemas y las técnicas de administración de insulina.
  • Complicaciones de la insulinoterapia.
    • Inmunológicas.
    • No inmunológicas.
      • Hipoglucemia.
      • Aumento de peso.
      • Lipodistrofia hipertrófica, abscesos infecciosos y edema insulínico.
    • Otros efectos secundarios.
  • Complicaciones a largo plazo de la diabetes.
    • Retinopatía diabética y cataratas.
    • Nefropatía diabética.
    • Corazón.
    • Sistema nervioso.
    • Pie diabético.
  • EpS sobre los hábitos saludables.
  • Regulación de la glucemia.
  • Cuestiones, objetivos y criterios.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XIII. EpS en la HTA:

  • Introducción.
  • Definición, clasificación.
  • Prevalencia.
  • Objetivos educativos en HTA.
    • Cambios en el estilo de vida.
    • Intervenciones dietéticas efectivas: Recomendación B.
    • Reducción del peso corporal.
    • Moderar el consumo de alcohol.
    • Abandono del consumo de tabaco.
    • Aumento de la actividad física.
  • Objetivos generales dentro de la EpS en la HTA.
  • Objetivos específicos dentro de la EpS en la HTA.
  • Material educativo.
  • Plan de acción.
  • Áreas educativas a abordar.
  • Anexo 1.
  • Anexo 2.
  • Anexo 3.
  • Anexo 4.
  • Anexo 5.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XIV. EpS sobre lípidos:

  • Introducción.
  • Definición y justificación.
  • Estudios de intervención, evidencias.
  • Programación.
    • Objetivos.
    • Áreas educativas a abordar.
    • Técnicas educativas, medidas de apoyo y plan de acción-intervención.
    • Seguimiento.
  • Anexo 2. Recomendaciones del ministerio de sanidad sobre alimentación cardiosaludable.
    • Alimentación.
    • Recomendaciones sobre dieta saludable.
    • Ejercicio físico.
    • Dejar de fumar.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XV. EpS en problemas respiratorios:

  • Introducción.
  • Procesos respiratorios agudos.
  • EpS en problemas respiratorios.
    • Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC).
      • Introducción.
      • Justificación.
      • Tratamiento.
      • Objetivos.
      • Calidad de vida.
      • Prevención y promoción de la salud.
    • Asma.
      • Introducción y justificación.
      • Diagnóstico, tratamiento y objetivos.
      • Prevención.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VI. Educación de prevención y promoción de la Salud en la Mujer:

Capítulo XVI. EpS en la detección precoz del Cáncer de Cérvix, mama y climaterio:

  • Educación para la salud en la población femenina para diagnóstico precoz del cáncer de cérvix (DPC-C).
  • Educación para la salud en la prevención precoz del cáncer de mama.
    • Factores de riesgo.
    • EpS en la prevención primaria, secundaria y conclusiones.
  • Educación para la salud y atención en el climaterio o madurez.
    • Manifestaciones psicológicas en el climaterio.
    • EpS del porqué del ejercicio físico y de la relajación.
    • Educación para la salud en el climaterio. ¿Qué es la osteoporosis? ¿Cómo podemos prevenir la osteoporosis?
    • La EpS de la dieta en el climaterio.
    • Trastornos del sueño, consejos y normas.
  • Educación para la salud en el seguimiento de la mujer dentro del tratamiento hormonal sustitutivo (THS).
  • Anexo: Como cuidar tu cuerpo en casa.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XVII. EpS en la planificación familiar:

  • EpS en planificación familiar.
    • Enumeración de los principales métodos anticonceptivos.
  • Selección de un método anticonceptivo.
  • EpS anticoncepción en el uso de los medios naturales.
  • EpS en los métodos barrera.
  • EpS en la anticoncepción hormonal.
    • Anticoncepción oral.
    • EpS en anticoncepción en hormonas inyectables.
    • EpS en los dispositivos de liberación hormonal local.
    • EpS en los implantes dérmicos.
  • EpS en el dispositivo intrauterino (DIU).
  • EpS en los métodos de esterilización definitiva.
  • Interrupción voluntaria de embarazo (IVE).
  • Educación para la salud en la intercepción poscoital o anticonceptivo de emergencia (La píldora del día después).
  • Conclusiones en la EpS de la planificación familiar.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XVIII. EpS en el embarazo:

  • Introducción.
  • Recomendaciones en todas las visitas.
    • Cuidados.
    • Manejo de los problemas de salud durante el embarazo.
    • Educación para la salud en los distintos riesgos teratógenos.
  • Educación para la salud primer trimestre y visita del embarazo.
    • En la primera visita.
      • Educación para la salud en la alimentación y la nutrición.
      • EpS en la higiene y los cuidados personales.
      • Atención de cuidados para prevenir los mareos en el embarazo.
      • EpS en los hábitos de vida saludable.
    • Modificaciones, cambios fisiológicos y psicológicos en el embarazo.
      • Cambios fisiológicos.
      • Cambios psicológicos.
  • Educación para la salud en el 2º trimestre de embarazo.
    • Valoración del test de O´Sullivan. Detección de la diabetes gestacional.
      • Aspectos a tener en cuenta y EpS en la diabetes gestacional.
      • EpS en alimentación dentro de la diabetes gestacional.
      • EpS en ejercicio dentro de la diabetes gestacional.
      • EpS en casos de insulinización dentro de la diabetes gestacional.
    • Inmunización de la gestante.
      • Vacunas indicadas durante el embarazo.
      • Vacunas recomendadas en situaciones especiales durante el embarazo.
      • Vacunas del viajero ocasionalmente recomendadas durante el embarazo.
      • Vacunas contraindicadas durante el embarazo.
    • Cambios psicológicos en el 2º trimestre del embarazo.
  • Educación para la salud en el tercer trimestre del embarazo.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XIX. La educación maternal y el puerperio:

  • Introducción.
  • Educación maternal.
    • Los objetivos de la educación maternal.
    • Recursos y distribución temporal y espacial necesarios en la educación maternal.
    • 1ª sesión dentro de la educación maternal grupal.
    • Temas a seguir en la parte teórica.
    • Parte práctica de la educación maternal.
      • Técnicas respiratorias.
      • Ejercicios físicos.
      • Técnicas de relajación.
    • Última sesión de la educación maternal grupal.
    • Propuesta de implantación de educación maternal.
  • Educación para la salud en el puerperio.
    • Educación para la salud sobre los cuidados en el puerperio inmediato.
    • Educación para la salud en la visita puerperal (Puerperio tardío).
    • Métodos anticonceptivos en el último día de la atención puerperal.
  • Lactancia en el recién nacido.
    • Educación para la salud en la lactancia materna.
    • Educación para la salud en la lactancia artificial.
    • Lactancia mixta.
    • Grupos de apoyo a la lactancia natural.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VII. Educación de prevención y promoción de la Salud en la Tercera Edad:

Capítulo XX. La EpS en la tercera edad I: generalidades, caídas e incontinencia urinaria:

  • Introducción.
    • Consideraciones sobre el envejecimiento.
    • Consideraciones sobre educación sanitaria en geriatría.
  • Educación para la salud en los síndromes geriátricos.
    • Las caídas.
      • Estrategias de prevención en caídas.
      • Recomendaciones.
      • Aspectos psicológicos de las caídas: Síndrome poscaída.
      • Factores de riesgo en fractura de cadera.
    • Incontinencia urinaria.
      • Concepto.
      • Factores implicados en la incontinencia del anciano.
      • Estrategias de prevención y recomendaciones.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXI. La EpS en la tercera edad II: inmovilidad, delirium y demencia:

  • Inmovilidad.
    • Definiciones.
    • Epidemiología.
    • Factores de riesgo.
    • Consecuencias.
    • Medidas de prevención.
      • Valoración geriátrica integral (Biomédica, funcional, psíquica y social).
      • Prevención primaria.
      • Prevención secundaria.
      • Prevención terciaria.
  • Delirium o síndrome confusional agudo (SCA).
    • Concepto.
    • Factores de riesgo de delirium.
    • Medidas de prevención.
    • Aspectos médico-legales a considerar en el delirium.
  • Demencia.
    • Concepto.
    • Factores de riesgo que predisponen a la sobrecarga del cuidador.
    • Características del cuidador que se predisponen a la sobrecarga.
    • ¿Cómo repercute en la salud la sobrecarga del cuidador? ¿Qué consejos podemos dar al cuidador para afrontar el día a día con el paciente demenciado?
    • ¿Qué cosas no se deben hacer o debemos procurar no hacer pues empeoran los síntomas del paciente?
    • ¿Qué tenemos que hacer los profesionales?
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Módulo VIII. Educación de prevención y promoción de la Salud en actividades específicas:

Capítulo XXII. La formación y la educación en salud para cuidadores familiares:

  • Introducción.
  • Talleres de cuidadoras.
  • Cuidarse más para cuidar mejor.
    • Autoestima.
    • La culpa.
  • Asertividad.
  • Derechos de las cuidadoras.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXIII. EpS en las urgencias:

  • Introducción.
  • Prevención cardiovascular y hábitos de vida.
    • Programa de HTA.
    • El programa prevención del tabaquismo.
    • Programa de actividad física.
    • Programa de obesidad.
    • Programa de abuso de alcohol.
    • Programa de prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS).
    • Programa de prevención y actuación ante la tuberculosis.
  • Prevención del cáncer.
  • Programa de vacunaciones en el adulto.
  • Actividades preventivas en la mujer.
  • Programa del anciano.
  • Prevención de los trastornos de salud mental.
  • Prevención de lesiones por accidente de tráfico.
    • Alcohol y conducción.
    • Dispositivos de protección infantil y cinturones de seguridad.
    • Reposacabezas, airbag y casco.
    • Medicamentos y conducción.
    • Otros factores relacionados con la conducción.
  • Programa de la infancia y adolescencia.
    • Lactancia materna y síndrome de muerte súbita del lactante.
    • Displasia evolutiva de cadera y criptorquidia.
    • Prevención de ambliopía y salud bucodental.
    • Maltrato infantil y ferropenia.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXIV. EpS en el enfermo terminal:

  • Introducción.
  • Definición de enfermedad terminal.
  • Derechos del paciente terminal.
  • Declaración de voluntad vital anticipada.
  • Cuidados paliativos.
    • Características de la medicina paliativa.
    • El equipo multidisciplinario.
    • Organización del tratamiento paliativo.
    • La valoración de la unidad paciente-familia.
    • Historia clínica en cuidados paliativos.
      • Antecedentes personales e historia actual.
      • Anamnesis por aparatos; síntomas.
      • La exploración objetiva.
      • Valoraciones y juicio clínico.
    • Plan diagnóstico y terapéutico. Plan de asistencia integral.
      • Documentación.
      • Patrones de Marjory Gordon.
      • Entrevista clínica.
      • Plan de asistencia integral o plan de cuidados.
      • Cuidados interdependientes.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXV. Generalidades para el control de síntomas en el enfermo terminal: Tratamiento del dolor:

  • Control de síntomas.
  • Principios generales del control de síntomas.
  • Principios del tratamiento del dolor.
  • Tipos de dolor.
  • Escalera analgésica de la OMS modificada.
    • Primer y segundo escalón.
    • Tercer escalón.
      • Morfina.
      • Fentanilo, opioide sintético, agonista puro y concepto de titulación.
      • Concepto de rescate.
      • Coadyuvantes (Coanalgésicos).
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXVI. EpS en la infección por VIH:

  • Virus.
  • Epidemiología.
    • Estadísticas mundiales 2015.
    • Estadísticas regionales — 2015.
  • Diagnóstico.
  • Historia natural de la infección por VIH.
    • Definición de un caso de SIDA y enfermedades indicativas de SIDA según la CDC.
  • Medidas preventivas.
    • Transmisión por la sangre.
    • Transmisión sexual.
    • Transmisión vertical o materno-fetal.
  • Atención al paciente con VIH-SIDA.
    • Actitud desde atención primaria.
    • Tratamiento.
      • Primera visita y tratamiento antirretroviral.
      • Pautas actuales y esquema sobre recomendaciones terapéuticas.
      • Nuevas posibilidades terapéuticas.
    • Profilaxis.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXVII. EpS en la población inmigrante:

  • Accesibilidad del inmigrante al sistema sanitario.
    • Dificultades de acceso debidas al sistema sanitario.
    • Dificultades de acceso debidas a determinadas características de la población inmigrante.
  • Impacto de la inmigración en el sistema nacional de salud.
    • Introducción.
    • Impacto de la inmigración en la salud pública.
    • Impacto de la inmigración en la consulta del médico de familia.
      • Aumento de la demanda, dificultades, entrevista clínica y frustración.
      • Incertidumbre sobre el cumplimiento y/o adhesión al tratamiento.
      • Patología poco habitual para el profesional.
      • Alta prevalencia de patología psicosomática.
      • Dificultad para actividades preventivas y de promoción de la salud.
      • Inmigrante/es saltamontes/golondrina.
      • Situaciones culturales especiales.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Capítulo XXVIII. Promoción y Educación para la Salud en el medio laboral:

  • Introducción.
  • Promoción de la salud en la empresa.
    • Concepto de promoción de salud.
    • Principios de la promoción de la salud en el trabajo.
    • Justificación de la promoción de la salud en el trabajo.
  • Información sanitaria.
  • Procedimiento de control de la información y formación preventiva.
    • Procedimiento de información y formación inicial y continua.
  • Resumen.
  • Autoevaluación.
  • Bibliografía.

Tesina

El alumno debe realizar una tesina para finalizar su formación y cumplir unos requisitos mínimos de calidad y de actualidad bibliográfica.

Para no publicarlo:

  1. Puede ser tanto caso clínico, como trabajo de investigación o revisión bibliográfica.
  2. Debe ser una extensión de unas 30 páginas.
  3. Debe estar citada en estilo vancouver.

Para la publicación ¡Totalmente gratis!:

  1. Debe ser una revisión bibliográfica de unas 50 páginas.
  2. Tamaño 12.
  3. La bibliografía debe ser desde hace 5 años en adelante.
  4. Letra Times New Roman.
  5. Debe estar citada en estilo vancouver y con citas en el texto.
  6. Interlineado 1-1,15.

Diploma Oficial

Todos los alumnos que realicen un máster, especialista, experto, certificado o diploma online recibirán un diploma expedido por la Universidad Isabel I. El diploma es emitido únicamente por la universidad certificadora (Universidad Isabel I) de las actividades formativas (Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. Art. 35.1. Consulte el baremo de su Comunidad Autónoma).


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Validez del diploma

Mediante el Sistema de Validación de diplomas, se podrá verificar la autenticidad del diploma correspondiente, emitido por la Universidad Isabel I mediante el código QR que encontrará en la parte inferior de su diploma, donde podrá leerlo mediante un dispositivo móvil, utilizando una herramienta de lectura de código QR como: ICONIT-Lector de Código entre otras, donde automáticamente los redirecciona a la URL donde deberá introducir el Documento identificativo que aparece justamente en la parte delantera del diploma, se mostrarán los datos de validez del diploma (Nombre completo, DNI, nombre de la formación, créditos y horas).

Doble Reconocimiento (Opcional)

El alumno/a tiene la opción de poder incluir en el diploma de su programa académico, el reconocimiento de la Apostilla de la Haya para su país en este caso Costa Rica. Para adquirirla consúltenos.

A través de la denominada Apostilla de la Haya un país firmante del Convenio de la Haya reconoce la eficacia jurídica de un documento público emitido en otro país firmante de dicho Convenio.

Apostilla de la Haya

El trámite de legalización única -denominada apostilla- consiste en colocar sobre el propio documento público una apostilla o anotación que certificará la autenticidad de los documentos públicos expedidos en otro país. Los países firmantes del XII Convenio de la Conferencia de La Haya de Derecho Internacional Privado de 5 de octubre de 1961 reconocen por consiguiente la autenticidad de los documentos que se han expedido en otros países y llevan la apostilla.

La Apostilla de la Haya suprime el requisito de legalización diplomática y consular de los documentos públicos que se originen en un país del Convenio y que se pretendan utilizar en otro. Los documentos emitidos en un país del Convenio que hayan sido certificados por una apostilla deberán ser reconocidos en cualquier otro país del Convenio sin necesidad de otro tipo de autenticación.

Puede encontrar el listado de Estados adheridos al citado Convenio en la página Web de la Conferencia de la Haya de Derecho Internacional Privado.

Parte delantera del diploma Universidad Isabel I

Parte delantera del diploma Universidad Isabel I

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Apostilla del diploma Universidad Isabel I

Apostilla del diploma Universidad Isabel I

Objetivos del programa académico

Objetivos Generales

  • Proporcionar los conocimientos basados en la evidencia sobre temas relacionados con las actividades y tareas de la enfermera en el contexto de la atención primaria y actualizar y mejorar sus competencias y habilidades.
  • Poner en práctica los cuidados enfermeros en los distintos ámbitos asistenciales dentro de la atención primaria.
  • Actualizar las consignas relacionales en el contexto asistencial: escucha, reconocimiento, ofrecimiento, demanda y acuerdo.
  • Conocer la importancia de aplicar los resultados de la mejor evidencia científica en el cuidado del enfermo.
  • Aplicar la metodología básica para realizar un plan de cuidados personalizado al paciente en su domicilio y atender las necesidades del cuidador principal.

Objetivos Específicos

  • Poner al día los grupos de fármacos más utilizados en atención primaria y la información que debe darse a los pacientes en relación con el tratamiento farmacológico.
  • Presentar la nueva metodología usada por la gestora de casos y sus funciones en el abordaje de la situación de salud compleja.
  • Afrontar con éxito la complejidad de las actividades que se desarrollan en el marco del protocolo de actividades preventivas y de promoción de la salud.

Competencias generales

  • Estar al día sobre la normativa vigente sobre el Sistema médico. 
  • Recordar los componentes anatómico-fisiopatológicos de los diferentes aparatos del cuerpo humano. 
  • Conocer las diferentes funciones del personal de la salud no facultativo. 
  • Profundizar sobre las competencias propias de la Enfermería. 
  • Adquirir pautas sobre la promoción para la salud desde la atención primaria.

Directora académica

Celia Zafra Romero

Graduada en Enfermería.

Máster de enfermería en quirófano y cuidados intraoperatorios. Experto universitario en nefrología, diálisis y trasplante. Experto universitario en cuidados intensivos en enfermería. Especializada en soporte vital adulto y pediatrico y desfibrilación semiautomática. Especialista en cuidados sociosanitarios internacionales.

Metodología

La metodología de este evento académico se realizará mediante un campus en línea, que estará operativo las 24 horas del día, los 7 días de la semana, los 365 días del año y además está adaptado a cualquier dispositivo móvil. El alumno en todo momento contará con el apoyo de nuestro cualificado equipo tutorial. Las tutorías se realizarán mediante email ([email protected]), Teléfono: +34 656 34 67 49, WhatsApp: +34 656 34 67 49 o a través del sistema de mensajería que incorpora nuestro campus virtual.

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Evaluación

El alumno debe finalizar cada módulo que hacen un total de 195 preguntas de opción alternativa (A/B/C) y 10 supuestos prácticos y hacerlo con aprovechamiento de al menos un 50% tanto de los tests como de los supuestos planteados en el mismo, que se realizarán a través de la plataforma virtual online.

Para dar por finalizado el máster además de la evaluación correspondiente a cada módulo, el alumno debe de realizar un trabajo final de máster de un tema elegido de una relación propuesta por el equipo de tutores, con una extensión mínima de 30 páginas aproximadamente con unos requisitos mínimos de calidad y de actualidad bibliográfica.

Preinscripción

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Le ofrecemos la posibilidad de publicar su trabajo final, este será editado e impreso a todo color con ISBN, de esta forma el alumno recibirá su Certificado de Autor/a.
El trabajo debe de adaptarse a las normas de Vancouer y cumplir con el método científico, estos son requisitos indispensables para su publicación.

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